Es parla de conducta suïcida quan la persona presenta algun grau d’intenció de posar fi a la vida. Aquesta intenció de posar-hi fi és l’únic element que permet identificar-la.
Per tant, la conducta d’intenció suïcida s’estableix com a objectiu de qualsevol intervenció, sigui clínica, d’acompanyament familiar o social, formal o informal. Aquesta intenció de posar fi a la pròpia vida evoluciona en un procés gradual, de menys a més gravetat.
Per què ha augmentat la conducta suïcida en nens i adolescents?
Els efectes de la pandèmia de la Covid-19 incrementen els factors de risc del suïcidi: l’aïllament social i l’impacte econòmic i social.
Aquesta situació ha suposat la disrupció de la vida de milions de persones i està tenint una forta repercussió a la salut mental de la ciutadania, especialment a la població infantil i juvenil.
A causa de l’alarmant pujada de la taxa de suïcidi a la població adolescent, els departaments de Salut i Educació han presentat la “ Guia per a l’abordatge de la conducta suïcida i de les autolesions no suïcides al centre educatiu ”.
Es recullen les orientacions sobre com actuar de manera coordinada entre els agents educatius i de salut davant d’una verbalització d’intencionalitat suïcida, d’una temptativa o del suïcidi pròpiament dit, i també quan es detectin autolesions.
Com prevenir i observar des dels centres educatius
La prevenció del suïcidi als centres educatius és una responsabilitat important i requereix un enfocament ampli i multifacètic. Els centres educatius són bons observatoris per detectar i prevenir el malestar emocional en relació amb la conducta suïcida.
Per això la Guia recull diferents orientacions sobre com actuar de manera coordinada entre els agents educatius i de salut davant d’una verbalització d’intencionalitat suïcida, d’una temptativa o del suïcidi pròpiament dit.
També hi ha orientacions sobre com actuar davant de les autolesions no suïcides. El document cerca que el docent, en cas que detecti qualsevol de les circumstàncies descrites, sàpiga com acompanyar l’alumne afectat. També heu de conèixer quin és el circuit d’actuació i comunicació que heu de seguir, implicant l’equip directiu del centre i els professionals de salut, i en contacte amb la família del menor.
Algunes mesures per prevenir la conducta suïcida a l’aula
Algunes mesures que poden ajudar a treballar la prevenció del suïcidi als centres educatius inclouen:
- Promoure el benestar emocional i mental dels estudiants: Això pot incloure oferir programes de suport emocional, com ara teràpies o grups de suport, o promoure la importància de la salut mental i l’autocura.
- Fomentar el diàleg i la comunicació oberta: És important fomentar un ambient de confiança i acceptació on els estudiants se sentin còmodes parlant dels seus sentiments i preocupacions.
- Proporcionar recursos i orientació: Els estudiants necessiten saber on poden trobar ajuda i suport, per la qual cosa és important proporcionar informació sobre recursos disponibles, com ara línies d’ajuda telefònica o serveis de teràpia.
- Promoure un ambient de suport Els estudiants necessiten sentir-se recolzats pels seus parells i pel personal de l’escola. És important fomentar un ambient on els estudiants se sentin segurs i connectats amb els altres.
- Sensibilitzar la comunitat: La prevenció del suïcidi és una responsabilitat compartida per tots a la comunitat educativa. És important sensibilitzar tots els membres de la comunitat sobre com identificar i donar suport als estudiants que puguin estar en risc de suïcidi.
És important tenir en compte que la prevenció del suïcidi és un esforç d’equip i requereix la col·laboració i el suport de tothom a la comunitat educativa.
Saber més aquí...
Coneix més sobre els nostres cursos aquí…
Atenció a la diversitat
Taller pràctic de disciplina positiva i neurodesenvolupament: estratègies per millorar la conducta, la regulació emocional i l’autonomia. Idioma: Castellà Taller en directe (disponible en diferit). ¡Places limitades!
Aquest curs pràctic està dissenyat per a proporcionar als participants les eines necessàries per a analitzar i interpretar els resultats del WISC-V amb major precisió, facilitant la presa de decisions en l'àmbit psicopedagògic i neuropsicològic. Idioma: Castellà Taller en directe (disponible en diferit). ¡Places limitades!
Atenció a la diversitat
Taller pràctic d'avaluació del llenguatge: interpretació de proves com CELF-5 i anàlisis de perfils lingüístics per a detectar dificultats del llenguatge. Idioma: Castellà Taller en directe (disponible en diferit). Places limitades!
Atenció a la diversitat
Taller pràctic sobre avaluació de la dislèxia: interpretació de proves com PROLEC-R, anàlisi de perfils lectors i diagnòstic diferencial. Idioma: Castellà Taller en directe (disponible en diferit). ¡Plaças limitades!
Atenció a la diversitat
2ª Edició – Avaluació de l’autisme. Taller pràctic online | 8 de maig de 2026
Aquest taller en línia abordarà els principals reptes i enfocaments pràctics en l'avaluació integral de l'autisme, considerant la seva manifestació en diferents contextos i etapes del desenvolupament, i explorant els instruments i els dilemes clínics més rellevants. Idioma: Español RESERVA LA TEVA PLAÇA Taller en directe (disponible en diferit). Places limitades!
Atenció a la diversitat
Intel·ligència artificial generativa i dificultats d’aprenentatge
En aquest curs coneixeràs els principis, eines i aplicacions pràctiques de la IAG en aquests àmbits, i aprendràs a generar recursos adaptats, activitats d’intervenció i estratègies de suport basades en l’evidència científica i en els perfils cognitius de cada alumne.
Aquest producte té diverses variants. Les opcions es poden triar a la pàgina del producte
Atenció a la diversitat
Aquest taller online, d'enfocament pràctic i intensiu, ofereix una visió actualitzada i crítica sobre l'avaluació del TDAH, les dificultats atencionals i les funcions executives al llarg del cicle vital, posant el focus en l'anàlisi i interpretació de proves diagnòstiques. Idioma: Castellà Taller en directe (disponible en diferit). ¡Places limitades!
Atenció a la diversitat
Aquest taller en línia, d'enfocament pràctic i intensiu, ofereix una visió actualitzada i crítica sobre l'avaluació de les altes capacitats intel·lectuals. Idioma: Espanyol RESERVA LA TEVA PLAÇA Taller en directe (disponible en diferit). Places limitades!
Coneix més sobre els nostres articles aquí…
Recursos sobre TDAH per a famílies, docents i professionals
Selecció de guies, llibres, articles i recursos sobre TDAH en infància, adolescència i edat adulta [...]
jul.
El cansament docent que no sempre es veu
El cansament docent no sempre es veu, però impacta a l'aula i al benestar emocional. [...]
maig
Escola d’estiu per a docents
Escola d'estiu per a docents: com triar formació homologada que puguis aplicar realment a l'aula. [...]
maig
Quan un alumne entén però no rendeix: Què està passant a l’aprenentatge (i com intervenir a l’aula)
La gamificació a l'aula millora la motivació i l'aprenentatge significatiu. Claus pràctiques per dissenyar experiències [...]
abr.
5 oportunitats a l’aula per a alumnes amb TDAH
La gamificació a l'aula millora la motivació i l'aprenentatge significatiu. Claus pràctiques per dissenyar experiències [...]
abr.
7 ajustaments a l’aula que poden marcar la diferència en alumnes amb dificultats d’aprenentatge
7 ajustaments pràctics per acompanyar alumnes amb dificultats d'aprenentatge a l'aula. Estratègies clares per millorar [...]
abr.
Gamificació a l’aula per motivar l’aprenentatge
La gamificació a l'aula millora la motivació i l'aprenentatge significatiu. Claus pràctiques per dissenyar experiències [...]
abr.
Quan aprendre implica crear, i no només recordar
Aprendre no només és recordar. Descobreix com la creativitat i el joc transformen l'aprenentatge i [...]
març
