
Conductas difíciles: comprender qué hay detrás para acompañar mejor
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Conferencias y talleres emitidos en directo con los mejores expertos en educación

Este taller ofrece criterios prácticos para interpretar los resultados, relacionarlos con el funcionamiento escolar y orientar tanto la evaluación complementaria como las recomendaciones educativas. Se subrayará que el WISC-V no establece por sí solo un diagnóstico y que sus resultados deben integrarse con la historia clínica y escolar y con otras pruebas específicas.

En este webinar conversaremos con Raquel García desde su experiencia como directora de un centro educativo, poniendo sobre la mesa algunas de las situaciones reales que viven los equipos docentes.

Taller práctico de disciplina positiva y neurodesarrollo: estrategias para mejorar la conducta, la regulación emocional y la autonomía.
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Herramientas prácticas para enriquecer tu enseñanza que podrás utilizar dentro y fuera del aula

Con este paquete de recursos, se busca ofrecer a los profesionales de la educación, fichas y actividades para pasarlo bien en el aula mientras se aprende. Vamos a tratar diferentes temáticas: Por un lado, se trabajarán las habilidades socioemocionales con sus compañeros y con ellos mismos. Pondrán en práctica habilidades como la escucha activa, la introspección, la comunicación, el reconocimiento emocional, etc. Una habilidad muy importante, que creemos que se debe plantear pronto como una técnica de aprendizaje, es la planificación, ya que esta les ayuda llevar a cabo sus objetivos y autogestionarse correctamente. También se abordará la competencia lingüística a partir de pequeñas reflexiones de su verano, usando así la memoria y la capacidad narrativa, entre otras. Encontramos otra competencia muy, la matemática. La actividad que os proponemos, se centrará en el conteo y la comprensión del número. Por último, se practicarán las funciones ejecutivas, en este caso se trabajará la atención a partir de la discriminación visual. ¡Esperamos que os sirvan estos recursos y que os lo paséis muy bien haciéndolos!"
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Con esta ficha trabajamos la comprensión lectora, entendiendo lo que está escrito, las definiciones y las descripciones. Este material refuerza este proceso muy importante, ya que ayuda a entender los textos, ofreciendo una perspectiva más amplia de los textos, comprendiendo primero y después analizando. La comprensión lectora nos permite analizar y, por lo tanto, también pensar e ir más allá de nuestras capacidades, aumentándolas y aprendiendo. Si entrenamos la habilidad para entender y comprender de manera correcta los tipos de textos, podremos desarrollar diferentes estrategias comunicativas. Cuando se aprende a leer es muy importante que vaya de la mano de aprender a interpretar. DISLEXIA, TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO, TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE, LENGUAJE ESCRITO , tdl, desarrollo del elenguaje, lectura, lectoescritura
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Esta ficha está diseñada para introducir y reforzar los conceptos básicos de la trigonometría en triángulos rectángulos, centrándose en la identificación y comprensión de sus lados: opuesto, adyacente e hipotenusa. A través de ejercicios visuales y prácticos, el alumnado trabaja la relación entre estos elementos, favoreciendo una comprensión progresiva y significativa de los contenidos. La propuesta permite desarrollar la capacidad de analizar la posición de los lados en función del ángulo de referencia, facilitando así la base necesaria para avanzar en el uso de las razones trigonométricas. Además, promueve el razonamiento matemático y la interpretación de representaciones gráficas, ayudando a consolidar los aprendizajes de forma clara y estructurada.
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Con esta actividad vamos a mejorar y reforzar la memoria de trabajo, así permitiendo aumentar la capacidad de mantener información durante la realización de tareas y de manera más duradera. Con esta ficha, vamos a permitir la mejora del almacenamiento de la información y a trabajar con ella basándonos en nuestros objetivos. La memoria de trabajo es muy importante, ya que nos permite aprovechar las experiencias de aprendizaje que ya se tenían y aplicarlas en situaciones actuales. Este componente ejecutivo nos permite manipular, organizar y trabajar la información en la memoria, en primer lugar, a corto plazo. Después está, se va mejorando para poder recordar cada vez más información y usarla a largo plazo.
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Esta ficha está diseñada para trabajar las zonas de autorregulación emocional, ayudando al alumnado a identificar, comprender y gestionar sus emociones en diferentes situaciones. A través de actividades visuales y prácticas, los estudiantes aprenden a reconocer cómo se sienten en cada momento y a relacionar esas emociones con distintas zonas, favoreciendo así una mayor conciencia emocional. La propuesta busca que el alumnado no solo identifique sus estados emocionales, sino que también comience a desarrollar estrategias para regularse de forma adecuada. De este modo, se fomenta la autorregulación, el autocontrol y el a emocional, aspectos clave para el aprendizaje y la convivencia en el aula.
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Con este pack vamos a entrenar las habilidades sociales que usamos para generar comunicaciones con los demás. Vamos a ponerles nombre a nuestras emociones y poder clasificarlas, entendiéndolas y comprendiendo como nos afectan. También se entrenarán las habilidades básicas que usamos para comprender el lenguaje pragmático y como funcionan diferentes situaciones. Y reflexionar sobre conceptos como el respeto, así entendiendo y elaborando opiniones más elaboradas.
Ver recursoInnovación educativa, neurociencia y educación inclusiva

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