L’autisme és un trastorn del neurodesenvolupament que es caracteritza per dificultats en la comunicació social, la interacció social i la conducta repetitiva i restrictiva. S’estima que l’autisme afecta 1 de cada 160 nens a tot el món, i la seva prevalença està augmentant a molts països.
On són les fronteres de l’autisme?
La definició del TEA i la identificació de les persones amb TEA sovint es basen en criteris diagnòstics establerts per l’American Psychiatric Association (APA) i l’ Organització Mundial de la Salut (OMS). Aquests inclouen la presència de certs símptomes i comportaments, així com l’avaluació clínica i l’observació de la persona.
Els criteris diagnòstics establerts per l’APA i l’OMS són útils, però s’han de fer servir amb precaució i en combinació amb una avaluació clínica i l’observació de la persona. A més, és important reconèixer l’existència de subtipus i variants del TEA, així com la possibilitat que les persones experimentin canvis en els símptomes a mesura que creixen i desenvolupen habilitats socials i de comunicació.
La importància de la detecció primerenca
Es diagnostica principalment a la infància, encara que alguns símptomes poden ser detectats a la primera infància. La seva detecció i intervenció primerenca són factors determinants per a un bon pronòstic.
La detecció primerenca del TEA és crucial per a una intervenció primerenca i efectiva. Com més aviat es detecti el TEA, abans es pot començar la intervenció i millors seran els resultats a llarg termini.
És important comprendre que el TEA forma part d’un espectre, cosa que significa que hi ha una àmplia varietat de símptomes i nivells de severitat. Per tant, les intervencions que són efectives per a una persona amb autisme poden no ser efectives per a una altra.
5 aspectes generals clau de la intervenció
- La intervenció per a l’autisme ha de ser personalitzada i adaptada a les necessitats individuals de la persona. Cada persona amb TEA és única i té les seves pròpies fortaleses i desafiaments.
- Ha de ser basada en les pràctiques que tinguin evidència, utilitzant tractaments que han demostrat ser efectius en estudis clínics rigorosos.
- Enfocament multidisciplinari. La intervenció del TEA l’ha de fer un equip de professionals que treballin junts per abordar les diferents necessitats de la persona amb TEA. L’equip pot incloure psicòlegs, terapeutes ocupacionals, logopedes, pediatres i neuropediatres i altres professionals de la salut.
- Hem d’ incloure les famílies i tots els agents que intervinguin en el context de les persones amb TEA, aconseguir entendre i comprendre algunes de les estratègies que funcionen ens ajudarà a donar suport i contextualitzar i generalitzar la intervenció
- La intervenció del TEA ha de centrar-se a millorar la qualitat de vida de la persona amb TEA, en lloc de simplement eliminar els símptomes del trastorn. Això pot incloure el foment de la independència, el desenvolupament d’habilitats per a la vida diària i la participació en activitats socials i comunitàries.
És important recordar que no hi ha una cura per a l’autisme, i que cap intervenció no pot eliminar completament els símptomes de l’autisme.
Tot i això, les intervencions poden ajudar les persones amb autisme a desenvolupar habilitats socials i emocionals, millorar la seva capacitat de comunicar-se i fomentar la seva independència.
Saber més aquí...
Coneix més sobre els nostres cursos aquí…
Taller pràctic de disciplina positiva i neurodesenvolupament: estratègies per millorar la conducta, la regulació emocional i l’autonomia. Idioma: Castellà Taller en directe (disponible en diferit). ¡Places limitades!
Aquest curs pràctic està dissenyat per proporcionar als participants les eines necessàries per analitzar i interpretar els resultats del WISC-V amb més precisió, facilitant la presa de decisions en l’àmbit psicopedagògic i neuropsicològic.
Idioma: castellà
PLACES EXHAURIDES
Atenció a la diversitat
Taller pràctic d'avaluació del llenguatge: interpretació de proves com CELF-5 i anàlisis de perfils lingüístics per a detectar dificultats del llenguatge. Idioma: Castellà Taller en directe (disponible en diferit). Places limitades!
Atenció a la diversitat
Taller pràctic sobre avaluació de la dislèxia: interpretació de proves com PROLEC-R, anàlisi de perfils lectors i diagnòstic diferencial. Idioma: Castellà Taller en directe (disponible en diferit). ¡Plaças limitades!
Atenció a la diversitat
Avaluació de l’autisme – Taller pràctic online | 19 de febrer de 2027
Aquest taller en línia abordarà els principals reptes i enfocaments pràctics en l'avaluació integral de l'autisme, considerant la seva manifestació en diferents contextos i etapes del desenvolupament, i explorant els instruments i els dilemes clínics més rellevants. Idioma: Español RESERVA LA TEVA PLAÇA Taller en directe (disponible en diferit). Places limitades!
Atenció a la diversitat
Intel·ligència artificial generativa i dificultats d’aprenentatge
En aquest curs coneixeràs els principis, eines i aplicacions pràctiques de la IAG en aquests àmbits, i aprendràs a generar recursos adaptats, activitats d’intervenció i estratègies de suport basades en l’evidència científica i en els perfils cognitius de cada alumne.
Aquest producte té diverses variants. Les opcions es poden triar a la pàgina del producte
Atenció a la diversitat
Aquest taller en línia, d’enfocament pràctic i intensiu, ofereix una visió actualitzada i crítica sobre l’avaluació del TDAH, les dificultats atencionals i les funcions executives al llarg del cicle vital, posant el focus en l’anàlisi i la interpretació de proves diagnòstiques. Idioma: Castellà Taller en directe (disponible en diferit). Places limitades!
Atenció a la diversitat
Aquest taller en línia, d'enfocament pràctic i intensiu, ofereix una visió actualitzada i crítica sobre l'avaluació de les altes capacitats intel·lectuals. Idioma: Espanyol RESERVA LA TEVA PLAÇA Taller en directe (disponible en diferit). Places limitades!
Coneix més sobre els nostres articles aquí…
Conductes difícils: comprendre què hi ha darrere per acompanyar millor
Un crit sobtat. Un cop de porta abans d’asseure’s a fer els deures. Un «no» [...]
set.
Com interpretar el WISC-V: 3 casos pràctics més enllà del quocient intel·lectual
Un QI de 101 pot amagar perfils completament diferents. T'ho mostrem amb tres casos reals.
ag.
Què hi ha darrere d’una conducta? Disciplina positiva i neurodivergència
Descobreix com aplicar la disciplina positiva en TEA, TDAH i TDL i coneix eines pràctiques [...]
ag.
Recursos sobre TDAH per a famílies, docents i professionals
Selecció de guies, llibres, articles i recursos sobre TDAH en infància, adolescència i edat adulta [...]
jul.
El cansament docent que no sempre es veu
El cansament docent no sempre es veu, però impacta a l'aula i al benestar emocional. [...]
maig
Escola d’estiu per a docents
Escola d'estiu per a docents: com triar formació homologada que puguis aplicar realment a l'aula. [...]
maig
Quan un alumne entén però no rendeix: Què està passant a l’aprenentatge (i com intervenir a l’aula)
La gamificació a l'aula millora la motivació i l'aprenentatge significatiu. Claus pràctiques per dissenyar experiències [...]
abr.
5 oportunitats a l’aula per a alumnes amb TDAH
La gamificació a l'aula millora la motivació i l'aprenentatge significatiu. Claus pràctiques per dissenyar experiències [...]
abr.
