Pedagoga, psicopedagoga especialitzada en intel·ligència emocional i presidenta de l’Associació Pedagògica Francesco Tonucci.
Mar Romera es mostra convençuda que allò important a la vida “no és deixar un món millor per als nostres fills”, sinó “fills millors per a aquest món”. Les seves opinions sobre educació , intel·ligència emocional i felicitat no deixen indiferent ningú. L’entrevistem després que unes 300 persones hagin escoltat, amb una atenció i participació extraordinàries, la seva intervenció suggestiva al Col·legi d’Odontòlegs de Barcelona.
En primer lloc, Romera ens sorprèn afirmant que “a l’escola no falten coses, sinó que li sobren”. Parafrasejant Francesco Tonucci , assegura que “no necessitem bones lleis, sinó bons docents” . “En el sistema educatiu actual abunden els aspectes col·laterals –tecnologies, llengües, etc.– i escasseja allò essencial”, afegeix. Ella considera que l’únic que és urgent són “docents honestos, generosos, cultes, optimistes, respectuosos i amants de la seva professió.
“Un bon professor és un bon comunicador, i, curiosament, el bon comunicador és aquell que sap escoltar”
Entre els requisits fonamentals del professor virtuós, Romera destaca la capacitat d’escoltar: “Un bon professor és un bon comunicador i, curiosament, el bon comunicador és aquell que sap escoltar” . Segons Romera, l’escolta “és la gran eina de l’educació, perquè, com diu José Antonio Fernández Bravo, cal ensenyar des del cervell del que aprèn i no des del cervell del que ensenya”. És a dir, només si coneixem el nen que tenim davant, és a dir, si atenem les seves necessitats, podrem acompanyar-lo degudament.
Per a Romera, l’ aprenentatge emocional és fonamental, i cal tenir cura més enllà de les aules. Com anuncia el títol d’ un dels seus llibres més celebrats , la família és la primera escola de les emocions. En aquest sentit, Romera reconeix que en algunes llars es confon instrucció i educació, i es conclou, erròniament, que s’han de delegar totes les responsabilitats al col·legi: “La instrucció parla de regles normes, disciplines, d’un constructe cultural, en definitiva, que la societat ha de transmetre per garantir la seva pervivència; l’educació, en canvi, és una cosa diferent, que és una cosa diferent”
En aquest sentit, Romera adverteix tots els educadors de la importància de ser coherents amb allò que prediquen, perquè “els nens aprenen el que som els grans, no el que els expliquem” . En conseqüència, si volem, per exemple, que els nostres fills o alumnes treballin en equip, ells primer hauran de comprovar que nosaltres fem el mateix, que en donem exemple. No es val a dir una cosa i fer-ne una altra.
Un altre eix bàsic per educar, segons Romera, és constituït per l’amor. De fet, la proposta pedagògica daquesta especialista gira al voltant de tres paraules que comencen per la lletra ce: capacitats, competències i cor .
Romera defensa la importància de l’últim terme enumerat: “Perquè el nostre cervell aprengui s’ha d’ubicar a l’admiració, que no és res més que amor. Diu Francisco Mora, neurocientífic, que només s’aprèn allò que s’estima”. El nen, perquè aprengui, explica Romera, s’ha de sentir admirat , perquè és llavors “quan està en condicions d’arriscar. Alhora, el risc és el que permet l’error, que és, en definitiva, la font principal de l’aprenentatge”.
En una societat que parla obsessivament i en termes banals de l’èxit, Romera reivindica els efectes positius de l’error . “El teu error em pot posar trist, em pot enfadar, puc estar en desacord amb tu, però et segueixo volent, i per tant tornarem a començar una vegada i una altra, i això crearà la seguretat que anirem polint detalls i cada dia serà una mica millor que l’anterior”.
“Ens han portat a l’extrem, a l’esquizofrènia de la felicitat”
Acabem la conversa amb Mar Romera de la mateixa manera que la comencem: desmuntant tòpics . Romera denuncia la promoció de la “felicitat permanent” i la instrumentalització d’aquest concepte per controlar la societat actual. “Ens han portat a l’extrem, a l’esquizofrènia de la felicitat” , adverteix. “Abans de poder triar, en la majoria de les ocasions, la plataforma emocional des d’on actuar per controlar els nostres pensaments i millorar la nostra qualitat de vida, primer hem de viure totes les emocions, conèixer-les, alfabetitzar-nos emocionalment ”.
En aquesta i altres qüestions, Romera ens ensenya que cadascú de nosaltres ha de completar el seu propi camí i elaborar el seu propi discurs. Les seves reflexions i la seva empremta personal ens poden servir, sens dubte, per enfortir el nostre esperit crític, així com per buscar el nostre sender.
Coneix més sobre els nostres cursos aquí…
Atenció a la diversitat
Avaluació psicopedagògica de les ACI – Taller pràctic online | 17 d’abril de 2026
Aquest taller en línia, d'enfocament pràctic i intensiu, ofereix una visió actualitzada i crítica sobre l'avaluació de les altes capacitats intel·lectuals. Idioma: Espanyol RESERVA LA TEVA PLAÇA Taller en directe (disponible en diferit). Places limitades!
Cursos Online
Aprèn què és la CNV, aprofundeix en l'escolta activa i explora els quatre passos bàsics de la CNV. Practicar CNV ens ajuda a connectar amb el que sentim i necessitem, a construir relacions sanes i autèntiques en entorns educatius i personals, a respondre amb consciència en lloc de reaccionar automàticament i a gestionar els conflictes de manera respectuosa i constructiva.
Aquest producte té diverses variants. Les opcions es poden triar a la pàgina del producte
Atenció a la diversitat
Avaluació de l’autisme. Taller pràctic online | 28 de novembre de 2025
Aquest taller en línia abordarà els principals reptes i enfocaments pràctics en l'avaluació integral de l'autisme, considerant la seva manifestació en diferents contextos i etapes del desenvolupament, i explorant els instruments i els dilemes clínics més rellevants. Idioma: Español RESERVA LA TEVA PLAÇA Taller en directe (disponible en diferit). Places limitades!
Cursos Online
Comprèn el dol en les etapes del desenvolupament, identifica senyals d'alerta i explora eines per al seu abordatge pedagògic. Les pèrdues formen part del procés vital de totes les persones. Malgrat la seva universalitat, el dol continua sent un tema delicat i poc treballat, especialment en la infància i l'adolescència. La tendència a evitar parlar de la mort amb nens i joves pot dificultar la seva vivència emocional i limitar la seva capacitat d'afrontament.
Aquest producte té diverses variants. Les opcions es poden triar a la pàgina del producte
Sense Categoria
Lector de textos que reprodueix qualsevol document que tinguem a l'ordinador. Aquest programari està dissenyat per ajudar aquelles persones que tenen alguna dificultat en la lectura o escriptura.
Aquest producte té diverses variants. Les opcions es poden triar a la pàgina del producte
El nou llibre de Cristina García López | En aquest llibre trobaràs un primer apropament a la comprensió i el maneig del TEA. S'hi inclouen 500 estratègies i orientacions concretes i pràctiques per entendre i ajudar les persones amb aquesta condició.
Atenció a la diversitat
Interpretació del WISC-V. Taller pràctic online | 10 d’octubre del 2025
Aquest curs pràctic està dissenyat per a proporcionar als participants les eines necessàries per a analitzar i interpretar els resultats del WISC-V amb major precisió, facilitant la presa de decisions en l'àmbit psicopedagògic i neuropsicològic. Idioma: Castellà ÚLTIMES PLACES Taller en directe (disponible en diferit). ¡Places limitades!
Aquest curs proporciona estratègies i recursos pràctics basats en evidències científiques per identificar i atendre l'alumnat amb trastorns emocionals i conductuals , afavorint el seu aprenentatge, la convivència a l'aula i la col·laboració amb les famílies i professionals.
Aquest producte té diverses variants. Les opcions es poden triar a la pàgina del producteConeix més sobre els nostres articles aquí…
Calendari d’Advent Integratek: 24 dies d’aprenentatge i emoció (descàrrega gratuïta)
Descobreix el Calendari d'Advent Integratek 2025: 24 activitats educatives pel desembre que combinen emoció, joc [...]
des.
Doble excepcionalitat a l’escola: com identificar i acompanyar
Qué es la doble excepcionalidad y cómo acompañar al alumnado con altas capacidades y dificultades [...]
nov.
La comunicació no violenta com a eina clau per a la convivència escolar
Claus per crear aules lliures d'estereotips de gènere des de la coeducació, la neuroeducació i [...]
nov.
Com construir aules lliures d’estereotips de gènere
Claus per crear aules lliures d'estereotips de gènere des de la coeducació, la neuroeducació i [...]
nov.
Estrès i aprenentatge: com afecta el cervell i què podem fer des de l’aula
L'estrès sostingut bloqueja l'atenció i la memòria. La neuroeducació ofereix claus per crear aules més [...]
nov.
L’impacte de la motivació al rendiment acadèmic: claus per potenciar l’aprenentatge des de la neuroeducació
Descobreix com la motivació influeix en el rendiment acadèmic i quines estratègies els docents poden [...]
oct.
Avaluar l’autisme: instruments, context i desafiaments actuals
Descobreix què implica avaluar l'autisme més enllà dels tests. Context, eines i claus per a [...]
oct.
Aprofita el teu crèdit FUNDAE abans que s’acabi l’any i forma’t amb Integratek
Aprofiteu el vostre crèdit FUNDAE abans de final d'any. Forma't amb Integratek amb cursos 100% [...]
oct.