ESPACIOS EDUCATIVOS EN LA ESCUELA

Aprenderás a analizar las posibilidades pedagógicas de la Arquitectura como instrumento educativo dentro del centro y aula.
¡INSCRIPCIONES ABIERTAS!

PRECIO:

115,00

Espacios y tiempos que educan | Propuestas de infantil a secundaria

El nuevo libro de Mar Romera y Olga Martínez | La vida se desarrolla entre dos coordenadas: espacio y tiempo. La vida de la escuela, también. Cuando nos ocupamos de conocer y planificar con esmero estas dos dimensiones las propuestas de aprendizaje se dotan de contextos adecuados y se mejoran.

Espacios Educativos en la Escuela

Un curso de Mar Romera y Olga Martínez

El espacio es un elemento más de la actividad educativa dentro de la escuela y, por tanto, es necesario pensarlo, tenerlo en cuenta, estructurarlo y organizarlo adecuadamente.

Contenido

Presentación

El espacio es un elemento más de la actividad educativa dentro de la escuela y, por tanto, es necesario pensarlo, tenerlo en cuenta, estructurarlo y organizarlo adecuadamente. Entendemos que espacios y ambientes del centro y del aula constituye un instrumento muy valioso para el aprendizaje, y por eso ha de ser objeto de reflexión y de planificación para equipos directivos y docentes. Incluye las características arquitectónicas, que deberían estar al servicio del proyecto educativo del centro y sus modelos didácticos, nunca al contrario.

Con el tiempo sucede exactamente lo mismo. Se trata del recurso más escaso y nunca renovable de la escuela. Normalmente relacionado con las actividades y las situaciones de aprendizaje, y estas desarrolladas a su vez en un espacio.

El tiempo también necesita ser reflexionado, estructurado y organizado adecuadamente.

¿Cualquier espacio es educativo? ¿Todas las escuelas tienen oportunidad de innovar con el espacio? ¿Espacios y ambientes son facilitadores de aprendizaje? ¿Son modificable con la planificación de ambientes los proyectos arquitectónicos? ¿Cómo contribuye la educación en arquitectura y urbanismo a la formación de la ciudadanía del futuro? ¿Es posible que la autonomía pedagógica de los centros derive en decisiones sobre los espacios y los tiempos?

Reflexionar y contestar a estas preguntas forma parte de la evolución hacia la innovación necesaria de cada centro y de su modelo educativo.

Es necesario redefinir la práctica, la vida del aula, es necesario apoderarnos de los saberes en la acción para que estos dejen de ser información y pasen a ser conocimiento. No hablamos de una práctica sin teoría, hablamos de un conocimiento reflexivo desde la práctica; aprender desde la funcionalidad y esto supone contextualizar la enseñanza en situaciones cercanas a la vida de los alumnos y alumnas.

La propuesta que se desarrolla a continuación no es una receta mágica, solo es una posibilidad, la de abrir los muros de aula al mundo, a la información y al conocimiento; es la oportunidad de desalinear los pupitres, abrir las ventanas, perder los miedos y darle opción a la oportunidad de pensar, sentir y elegir.

Este curso responde a las características de la sociedad actual: dinámica, multicultural, multilingüe y heterogénea. Estas condiciones de partida ponen en valor habilidades que permiten encontrar soluciones creativas e innovadoras ante las cambiantes necesidades y desafíos del entorno, tales como la creatividad, la innovación y el pensamiento flexible.

Objetivos

1. Analizar las posibilidades pedagógicas de la Arquitectura como instrumento educativo, para el centro y para el aula.

2. Proponer modelos de intervención de educación, propuestas de aprendizaje, ambientación y arquitectura en la escuela.

3. Identificar diferentes posibilidades de transformación de distintos espacios educativos (centro y aula).

4. Valorar la necesidad de atender a las perspectivas de las distintas personas que conforman la comunidad educativa durante todo el proceso de transformación de los espacios y los tiempos educativos.

5. Contar con recursos suficientes para diseñar planes de transformación de espacios y tiempos educativos.

6. Conocer la propuesta de espacios (rincones, zonas y aulas) del modelo “Educar con 3 Ces”.

7. Recopilar ideas, propuestas y recursos para utilizarlos en diferentes espacios y tiempos.

8. Conocer las ventajas de la adecuación de espacios para la puesta en práctica de metodologías activas

9. Adentrarse en las posibilidades educativas de cada una de las zonas, rincones y aulas del modelo presentado para la educación del futuro.

10. Comprender que la utilización de espacios innovadores mejora la motivación del alumnado, profesorado y el resto de la Comunidad Educativa.

Contenido

MÓDULO 1:

BLOQUE 1. Introducción y prólogo. 
BLOQUE 2. El espacio y el tiempo en la escuela

MÓDULO 2: 

BLOQUE 3. Fundamentación psicopedagógica y social de la propuesta | Su ubicación en el modelo “Educar con 3 Ces: capacidades, competencias y corazón”.
BLOQUE 4. Fundamentación psicopedagógica y social de la propuesta | Lo importado del pasado. Modelo cognitivo-constructivista en Educación.

MÓDULO 3:

BLOQUE 5. Fundamentación psicopedagógica y social de la propuesta | Teoría de las Inteligencias Múltiples del Dr. Howard Gardner. Lo que aporta la neurociencia
BLOQUE 6. Fundamentación psicopedagógica y social de la propuesta | Hacia la educación competencial. Importancia del juego

MÓDULO 4:

BLOQUE 7. Desarrollo de la propuesta | El centro. Los espacios comunes. El aula
BLOQUE 8. Desarrollo de la propuesta | Los tiempos oficiales. La programación por momentos educativos. La jornada escolar

MÓDULO 5: 

BLOQUE 9. Desarrollo de la propuesta | ¿Qué son los rincones/ zonas? ¿Aulas temáticas? ¿Para qué sirven?
BLOQUE 10. Desarrollo de la propuesta | Estructura propuesta para una organización por rincones, zonas o aulas temáticas. (SUGERENCIAS de la A a la Z). Rincones/zonas que organizan el material

MÓDULO 6:

BLOQUE 11. Rincones/zonas/aulas para la estimulación de los sentidos
BLOQUE 12. Rincones/zonas/aulas de juego simbólico y competencial

MÓDULO 7:

BLOQUE 13. Desarrollo de la Propuesta | Rincones/zonas/aulas de ACTIVIDAD autónoma y competencial
BLOQUE 14. Relación entre: Tipos de rincones/zonas/aulas (capacidades) fortalezas múltiples y competencias

MÓDULO 8:

BLOQUE 15. ORGANIZACIÓN DEL PASO POR LOS RINCONES/ZONAS/AULAS. TIEMPOS. Elección y control del paso por los rincones/zonas y determinación del tiempo.
BLOQUE 16. EL ROL DOCENTE EN LOS RINCONES/ZONAS/AULAS. Preparación de los rincones/zonas/aulas. Transcurso de la sesión. Después de la sesión

MÓDULO 9: 

BLOQUE 17. PARTICIPACIÓN DE OTROS AGENTES. La familia. La escuela. La comunidad
BLOQUE 18. Características de los materiales al uso

MÓDULO 10: 

BLOQUE 19. Evaluación
BLOQUE 20. Conclusión y Bibliografía

Materiales

ESTRUCTURADO EN 10 MÓDULOS, en los que se incluyen 2 bloques por cada módulo, un total de 20 bloques. Estos coinciden con la descripción de contenidos presentados.

CADA BLOQUE INCLUYE:

  • Video (master class Mar Romera / Olga Martínez)
  • Capítulo de lectura del libro: ESPACIOS EDUCATIVOS EN LA ESCUELA: RINCONES, ZONAS y AULAS TEMÁTICAS DE INFANTIL A SECUNDARIA. SU RELACIÓN CON EL TIEMPO. De Mar Romera y Olga Martínez.
  • Material de lectura complementario.

Cada dos módulos se propone un ejercicio de autoevaluación.

CERTIFICACIÓN POR UN TOTAL 100 HORAS.

LIBRO: "Espacios y tiempos que educan" (envío a domicilio)

Formadoras

MAR ROMERA
MAESTRA, PEDAGOGA Y PSICOPEDAGOGA. ESPECIALISTA EN INTELIGENCIA EMOCIONAL

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OLGA MARTÍNEZ
MAESTRA. EXPERTA EN INTELIGENCIA EMOCIONAL Y DIAGNÓSTICO

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¿Qué aprenderás?

Aprenderás a analizar las posibilidades pedagógicas de la Arquitectura como instrumento educativo dentro del centro y en el aula. Repasarás los modelos de intervención educativa, las propuestas de aprendizaje, ambientación y arquitectura en la escuela, asi como propuestas y recursos para utilizarlos en los diferentes espacios y tiempos.

Finalmente, comprenderás cómo la utilización de espacios innovadores mejorarán la motivación del alumnado, el profesorado y el resto de la comunidad educativa.

Metodología

La formación es 100% online y tiene una duración aproximada de 100h que puedes administrar a tu ritmo.

Cada bloque presenta uno o varios vídeos con explicaciones por parte de los formadores seguido de material complementario y un test de autoevaluación:

Cada bloque tiene uno o más vídeos explicativos por parte del equipo formador. Estos vídeos se pueden ver las veces que sean necesarias para resolver todas las dudas y afianzar el conocimiento.

Todos los bloques disponen de material complementario para ampliar la información obtenida con la visualización de los vídeos. Entre los materiales se encuentra la presentación utilizada por el equipo de formación en el vídeo así como bibliografía extra.

Al finalizar un bloque o un grupo de bloques (en función del tipo de contenido) encontrarás un test de autoevaluación para asegurarte que has consolidado todos los conocimientos.

Hemos intentado que el curso sea el máximo de claro posible pero sabemos que siempre hay dudas que no quedan resueltas.

El campus cuenta con un foro para que podáis realizar consultas a Mar y Olga.

Certificado y Homologación

Reconocimiento

Este Curso está reconocido para los docentes en una escuela pública o concertada, por las siguientes Comunidades Autónomas:

Catalunya


Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya

Murcia


Consejería de Educación y Cultura
Dirección General de Planificación Educativa y
Recursos Humanos

Aragón


Departamento de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón

Comunidad Valenciana


Consejería de Educación, Cultura y Deporte de la Comunidad Valenciana

Nuestros Cursos

Preguntas frecuentes

¿A quién se dirige el curso?

Maestras y profesoras, pedagogas y psicopedagogas, psicólogas, neuropsicólogas, logopedas y orientadores con interés en la temática y la atención a la diversidad. Familias y particulares interesados en la neurociencia y la educación.

Si te interesa cualquiera de nuestros cursos puedes inscribirte sin problema ya que no necesitas ningún requisito ni experiencia o conocimiento previo.

¿Una vez inscrito en el curso recibiré confirmación e instrucciones?

Sí, una vez inscrito recibirás un correo electrónico de confirmación del curso adquirido y podrás acceder al campus virtual para empezar el curso cuando quieras. 

Si ya has realizado cursos con Integratek tu nombre de usuario (correo electrónico) y contraseña serán los que utilizaste al registrarte anteriormente, si no recuerdas tu contraseña la puedes recuperar AQUÍ.

¿En qué idioma se realizará la formación?

Todos los contenidos de la formación, el material audiovisual y los contenidos descargables están en castellano.

¿Puedo distribuir las horas del curso?

Sí, lo más importante es que avances a tu propio ritmo para que puedas profundizar con los contenidos según tus intereses. Así, puedes dedicar más o menos tiempo por bloque según tus predilecciones.

¿Tengo algún plazo para finalizar el curso?

¡No! Los contenidos del curso estarán siempre accesibles para que puedas visualizar los materiales y descargar los documentos cuando quieras. La realización de la formación la puedes personalizar según tus necesidades. 

Una vez termines los bloques, realices los cuestionarios y la encuesta de valoración final podrás descargar tu certificado.

Consulta en el apartado de Homologación en el caso que seas docente y quieras homologar tu formación.

¿Puedo seguir accediendo al contenido del curso después de finalizarlo?

Así es. Tendrás acceso ilimitado al curso. Incluso cuando hayas finalizado la formación, podrás seguir consultando el material a través de tu cuenta del campus virtual.

¿Los cursos están adheridos y son bonificables por FUNDAE (Ex Fundación Tripartita)?

Sí, toda la oferta formativa de Integratek está adherida a Fundae. Recuerda que solo pueden beneficiarse las personas o instituciones que cotizan en la Seguridad Social.

¿Cómo se gestiona la bonificación de los cursos con FUNDAE?

La gestión puede realizarla directamente tu centro de trabajo a través de la gestoría que lleva las cotizaciones de la Seguridad Social.

Si en tu centro de trabajo no te pueden ayudar con este tema nosotros te podemos ofrecer un servicio externo para que te gestione los trámites. El coste de este servicio también es bonificable. 

Consulta aquí todas las Preguntas Frecuentes

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