Dislexia: diagnóstico e intervención

La dislexia o trastorno específico de la lectura es un trastorno caracterizado por dificultades en la mecánica lectora - ya sea por baja precisión y/o baja velocidad - y en la ortografía. A pesar de que últimamente ha aumentado el conocimiento sobre este trastorno, persisten muchos mitos que se deben ir rompiendo. Aun hoy hay gente que cree que la dislexia es el equivocarse con la derecha e izquierda o que también afecta a la comprensión lectora.

La evidencia científica demuestra que la detección e intervención precoz mejora el pronóstico de este trastorno a las personas que lo presentan, tanto a nivel académico, laboral, personal y social. Por ello resulta fundamental disponer de herramientas que nos permitan identificar lo antes posible estas dificultades y poder ofrecer intervenciones específicas e intensivas sobre todo en las primeras etapas. En etapas posteriores, se aconseja buscar estrategias compensatorias. La prevalencia de dislexia se sitúa entre un 5-17% de la población lo que nos hace pensar que en cada aula hay como mínimo 1 o 2 niños con dislexia.

El curso sobre Dislexia pretende ofrecer a los profesionales y futuros profesionales del campo de la educación y sanidad una visión integradora que les permita identificar a niños y adolescentes con este perfil de rendimiento académico e intervenir sobre sus dificultades para favorecer su desarrollo.

A lo largo de la formación se presentarán conocimientos actualizados y basados en la evidencia científica de los fundamentos neurobiológicos y psicológicos que explican las dificultades en la automatización de la lectura. Una vez comprendida la naturaleza de este trastorno se expondrán los tratamientos con evidencia científica vigentes y se expondrán herramientas prácticas para intervenir en el ámbito escolar, familiar y personal. Junto con la evidencia científica, se ofrecerá la experiencia clínica del equipo de la Unidad fruto del trabajo diario de más de 15 años.

Los objetivos específicos del curso los podemos resumir en:

• Comprender la naturaleza y la variabilidad de las dificultades dependiendo de la edad del niño.
• Aprender a identificar de forma precoz los niños con dislexia a partir de los cribajes vigentes y de los signos de alerta.
• Describir y profundizar sobre las herramientas diagnósticas principales para identificar a personas con este trastorno.
• Presentar las estrategias y técnicas principales de intervención a nivel familiar, escolar y del niño, basadas en la evidencia científica.
• Ofrecer recursos prácticos y aplicados que ayuden a las familias a favorecer el desarrollo de sus hijos.
• Ofrecer recursos prácticos y aplicados que ayuden a los profesionales a trabajar con personas con dislexia a nivel clínico y escolar.

Bloque de Diagnóstico:

1. Definición y apunte histórico
2. Neurobiología de la dislexia
3. Teorías cognitivas
4. Desarrollo normal de la lectura
5. Disfunción ruta fonológica y ruta léxica
6. Disfunción ruta fonológica y ruta léxica:
7. Ejemplos prácticos
8. Diagnóstico
9. Diagnóstico: sintomatología asociada
10. Comorbilidades
11. Detección precoz y sintomatología evolutiva
12. Resumen / Bloque de integración

Bloque de Intervención

1. Psicoeducación
2. Terapias sin evidencia
3. N1: conciencia fonológica
4. N2: correspondencia grafema-fonema
5. N3: fluidez lectora
6. N4: entonación, ortografía, expresión escrita
7. N5: herramientas tecnológicas y técnicas de estudio
8. Adaptaciones escolares
9. Preguntas más frecuentes
10. Normativas
11. Resumen / Bloque de integración

• Docentes y profesionales de la educación que quieran formarse sobre la atención a las necesidades específicas de su alumnado.
• Profesionales de la psicología, psicopedagogía, logopedia, etc. que quieran compartir con otros profesionales su práctica clínica.
• Estudiantes de pedagogía, psicopedagogía, psicología, magisterio, etc. que quieran iniciar su formación en la práctica clínica.
• Familias o personas que esten en contacto con personas con trastornos del neurodesarrollo y quieran desarrollar estrategias y herramientas para mejorar la intervención en el contexto familiar.

• Infantil
• Primaria
• Secundaria