Comprenent el TDL i la seva relació amb les funcions executives

El Trastorn del Desenvolupament del Llenguatge (TDL) està estretament relacionat amb dèficits en funcions executives, afectant llenguatge, aprenentatge i socialització. Integrar enfocaments cognitius i lingüístics en millora la intervenció.

TDL: Un Trastorn Complex

El Trastorn del Desenvolupament del Llenguatge (TDL) afecta la capacitat de nens per comprendre o expressar-se a través del llenguatge, sovint sense que hi hagi altres condicions mèdiques que ho expliquin. Més enllà del llenguatge, investigacions recents han demostrat que el TDL també està vinculat a les funcions executives, és a dir, les habilitats cognitives necessàries per planificar, organitzar, recordar informació i controlar impulsos. Aquesta connexió obre portes noves per entendre i abordar el TDL des d’un enfocament més integral.

El TDL no és només un retard en el llenguatge; és una condició que abasta múltiples àrees del desenvolupament. Els nens amb TDL poden tenir dificultats amb la memòria, latenció i la resolució de problemes. Aquestes funcions executives són fonamentals per a l’aprenentatge i la interacció social, cosa que subratlla la necessitat d’una avaluació primerenca i d’estratègies personalitzades.

 

Avenços en Investigació

Estudis recents han revelat:

• Dificultats específiques a la memòria fonològica: Els nens amb TDL tenen problemes per retenir sons, cosa que afecta la seva capacitat per aprendre paraules noves.
• Relació entre llenguatge i atenció: La capacitat per mantenir latenció sembla estar estretament vinculada al desenvolupament del llenguatge.

 

Què són les funcions executives i per què importen al TDL?

Les funcions executives (FE) són un conjunt d’habilitats cognitives essencials que ens permeten planificar, organitzar, prendre decisions, controlar impulsos i adaptar-nos a situacions noves o complexes. Aquestes capacitats, regulades principalment pel lòbul frontal del cervell, són fonamentals per manejar tasques diàries i afrontar desafiaments de manera efectiva. En el cas dels nens amb Trastorn del Desenvolupament del Llenguatge (TDL), les dificultats en aquestes àrees no només compliquen el seu exercici lingüístic, sinó que també afecten la seva capacitat per aprendre i relacionar-se amb el seu entorn.

 

Principals components de les funcions executives i la seva relació amb el TDL:

1. Memòria de treball

La memòria de treball ens permet retenir i manipular informació durant un període breu. Per exemple, un nen amb una memòria de treball limitada podria tenir problemes per:

• Recordeu les instruccions mentre feu una tasca.
• Comprendre frases llargues o amb estructures gramaticals complexes, ja que no poden mantenir a la seva ment els elements necessaris per donar-li sentit.
• Aprendre noves paraules, ja que el processament de sons i significats es veu interromput per aquesta dificultat.

Al TDL, la memòria de treball fonològica, que se centra en els sons del llenguatge, sol estar especialment afectada, cosa que explica per què aquests nens tenen dificultats per repetir o aprendre paraules noves.

2. Inhibició

La inhibició és la capacitat de controlar impulsos i resistir distraccions. Un nen amb TDL i debilitats en aquesta àrea podria:

• Interrompre els altres durant converses perquè li costa esperar el seu torn.
• Distreure’s fàcilment en entorns sorollosos, dificultant la seva capacitat per concentrar-se en allò que s’està dient.
• Cometre errors en parlar o escriure perquè no filtren adequadament les opcions incorrectes.

Aquestes dificultats poden agreujar els problemes de comunicació, ja que el control d’impulsos és clau per mantenir interaccions socials efectives.

3. Flexibilitat cognitiva

La flexibilitat cognitiva és l’habilitat per canviar d’estratègia o perspectiva quan alguna cosa no funciona. Per als nens amb TDL, aquesta àrea pot ser un desafiament en situacions com:

• Adaptar-se a noves maneres d’explicar un concepte quan no entenen la primera.
• Canviar la manera de formular una frase si no aconsegueixen fer-se entendre.
• Resoldre problemes quan s’enfronten a instruccions confuses o ambigües.

La rigidesa cognitiva pot limitar la capacitat dels nens amb TDL per aprendre d’errors o adaptar-se a situacions canviants, cosa que els pot frustrar i afectar-ne la confiança.

Funció Executiva	Descripció	Impacte al TDL
Memòria de treball	Reté i manipula informació durant un curt període de temps.	Dificultats per recordar instruccions, processar frases llargues o aprendre paraules noves.
Inhibició	Controla impulsos i evita distraccions.	Problemes per esperar torns, mantenir atenció en entorns sorollosos i evitar errors repetitius
Flexibilitat cognitiva	Permet canviar d’estratègia o perspectiva davant de situacions noves.	Dificultats per adaptar-se a explicacions alternatives, formular frases noves o resoldre problemes canviants.
Atenció sostinguda	Manté l’enfocament en una tasca durant períodes prolongats.	Problemes per completar tasques complexes o seguir converses llargues sense perdre l’atenció.
Planificació i organització	Estableix metes, desenvolupa passos per assolir-les i avalua el seu progrés.	Dificultats per organitzar pensaments, estructurar tasques i assolir objectius en activitats escolars o socials.
Velocitat de processament	Processa informació ràpidament per respondre de manera efectiva.	Lentitud a comprendre o respondre preguntes, cosa que dificulta la participació en activitats grupals.

Taula1. Debilitats en funcions executives afecten diferents àrees del desenvolupament i exercici dels nens amb TDL. La integració d’estratègies que enforteixin aquestes funcions pot ser clau en la intervenció i el suport educatiu.

Impacte en el desenvolupament i l’aprenentatge

Quan aquestes tres àrees estan compromeses, l’impacte en la vida quotidiana d’un nen amb TDL pot ser significatiu. No només enfronten dificultats per processar i expressar el llenguatge, sinó que, a més, els seus desafiaments amb les FE els fan més vulnerables en situacions que requereixen habilitats lingüístiques combinades amb habilitats cognitives. Per exemple:

• Seguir una conversa pot ser aclaparador si no aconsegueixen recordar els temes abans esmentats (memòria de treball) o si no poden inhibir distraccions de l’entorn.
• Resoldre problemes a classe, com ara respondre preguntes obertes, pot ser més difícil a causa de la rigidesa cognitiva.
• La manca de control d’impulsos els pot portar a errors repetitius en tasques escolars o interaccions socials.

Aquestes interaccions entre les funcions executives i el llenguatge mostren perquè és crucial abordar tots dos aspectes de manera integrada en l’avaluació i la intervenció. Millorar aquestes habilitats no sols ajuda al desenvolupament lingüístic, sinó que també potencia la capacitat del nen per enfrontar amb èxit les demandes de l’aprenentatge i la socialització.

L’enllaç entre el TDL i les funcions executives ens ofereix una perspectiva més rica per entendre aquest trastorn. En integrar enfocaments lingüístics i cognitius, podem desenvolupar estratègies més efectives per donar suport als infants amb TDL en el seu aprenentatge i desenvolupament social.

Trastorn del Desenvolupament del Llenguatge (TDL)

Saber més aquí...

Coneix més sobre els nostres cursos aquí…

Coneix més sobre els nostres articles aquí…