El área social es una de las áreas donde mayores dificultades tienen los niños y adolescentes con TDAH. La adquisición de pautas, estrategias y habilidades para relacionarse de manera adecuada favorecerá la interacción social de los afectados con TDAH con sus iguales y evitará problemas de rechazo social, aislamiento y baja autoestima.

Cuando hablamos o nos referimos a procesar cualquier tipo de información no podemos obviar que ésta se lleva a cabo también desde una perspectiva emocional. La emoción es el nivel de energía que se encarga en gran medida de regular, impulsar, organizar y atenuar una conducta, y esta energía es regulada a través de las funciones ejecutivas.

Las personas con TDAH pueden tener dificultades en el manejo y control de las emociones y por ese motivo, están más expuestas a vivir con mayor intensidad y más explosiones emocionales.

El déficit en la regulación de las emociones puede expresarse con la hiperexpresión emocional; en estos casos nos encontramos con personas extremadamente intensas, o, por el contrario, un aplanamiento afectivo, cuando se muestran extremadamente apáticas. A veces, estos estados emocionales tan intensos pueden provocar dificultades de autoconcepto y autoestima.

En el momento en que hay una situación en la que hay una gran activación emocional, nos sentimos desbordados por las emociones y la amígdala, centro cerebral de las emociones es “secuestrada”  y entorpece el funcionamiento cerebral del resto de nuestras funciones cognitivas y conductas. Este fenómeno es conocido como secuestro emocional y nos ayuda a entender muchas de las situaciones problemáticas en nuestras situaciones problemáticas con los demás.

Con esta Master Class pretendemos reflexionar sobre el papel de las emociones, la necesidad de la inmediatez y la dificultad de adaptación al entorno, desde una perspectiva humanística del TDAH.