Cada vez más surge la necesidad de intervenir con estrategias eficaces y eficientes problemáticas emocionales y comportamentales en niños y niñas. Es decir, padres y profesionales vamos en busca de herramientas sencillas que funcionen en breve periodo de tiempo y que ayuden a nuestros niños y niñas a encontrar ese equilibrio emocional y adaptativo que necesitan para convertirse en futuros adultos sanos, en un mundo que, muchas veces va contracorriente de esa necesidad tan esencial.

Partiendo de un recordatorio de como implementar la práctica estratégica tanto en el ámbito escolar, social o familiar, Helena Alvarado, nos presenta en esta formación protocolos de intervención específicos a partir del estudio de casos reales de niños con afectaciones emocionales y/o de conducta, siempre apoyándose en los tres pilares básicos de la práctica terapéutica, que son la comunicación, la relación y la estrategia. Su finalidad siempre es la mejora y la solución de las problemáticas en el menor tiempo posible, consiguiendo fácilmente resultados satisfactorios no sólo para el niño sino para todo el sistema.

• Analizar casos prácticos de niños y niñas con dificultades de conducta
• Aprender a analizar los problemas de manera objetiva para establecer adecuadamente las soluciones dirigidas hacia el cambio deseado.
• Trabajar en la comunicación y relación, como piezas fundamentales dentro de la intervención estratégica.
• Dotar de estrategias de intervención eficaces y eficientes ante los problemas emocionales y comportamentales más comunes en la infancia, estableciendo protocolos de actuación en función de la dificultad.

• Docentes y profesionales de la educación que quieran formarse sobre la atención a las necesidades específicas de su alumnado.
• Profesionales de la psicología, psicopedagogía, logopedia, etc. que quieran compartir con otros profesionales su práctica clínica.
• Estudiantes de pedagogía, psicopedagogía, psicología, magisterio, etc. que quieran iniciar su formación en la práctica clínica.
• Familias y particulares que esten en contacto con niños y niñas con trastornos de conducta o problemas relacionados con la conducta y quieran desarrollar estrategias y herramientas para mejorar la intervención en el contexto familiar.

• Primaria