Hoy en día, nuestra sociedad se adentra en problemas complejos de carácter personal y familiar que afectan directamente a nuestros niños y adolescentes en las aulas.

Por lo tanto, las intervenciones terapéuticas que resultaban efectivas en su momento han dejado de serlo. En la actualidad, precisamos de modelos terapéutico mucho más eficientes que permiten resolver los problemas de forma rápida y óptima, gracias a los recursos y el perfil de las personas.

La terapia estratégica breve que se emplea es un modelo riguroso y reconocido por las comunidades científicas dedicadas a la salud mental. Propone y dispone de herramientas y recursos para abordar las etapas de infantil y de la adolescencia.

En esta formación se reúnen los principios teóricos y prácticos de la intervención en niños y adolescentes, tanto a nivel clínico como educativo, con el fin de dotar de estrategias a los profesionales. Así mismo, puede resultar interesante este curso a docentes que quieran profundizar en la prevención y solución de problemas emocionales y de comportamiento en estas etapas.

• Dotar a los asistentes del conocimiento teórico previo de la terapia breve estratégica con el fin de entender el marco científico en el que se sustenta y el funcionamiento de la intervención práctica.
• Conocer los modelos educativos familiares imperantes, estableciendo las bases de una comunicación fluida, evitando las resistencias y promoviendo la colaboración entre la familia y los profesionales.
• Aprender a analizar los problemas de manera objetiva para establecer adecuadamente las soluciones dirigidas hacia el cambio deseado.
• Trabajar profundamente en la comunicación y relación, como piezas fundamentales dentro de la intervención estratégica.
• Dotar a los asistentes de estrategias de intervención eficaces y eficientes ante los problemas emocionales y comportamentales más comunes en infancia y adolescencia, estableciendo protocolos de actuación en función de la dificultad.

Bloque I: La Terapia Breve Estratégica

• La Bases de la Terapia Breve Estratégica.
• Cómo funciona el “Problem Solving Estratégico”.
• Las fases de la intervención: problemas, objetivos, soluciones intentadas y el sistema perceptivo reactivo.
• Las técnicas del “Problem Solving Estratégico”: el “cómo empeorar”, el escenario más allá́ del problema, los pequeños pasos, el escalador y corregir el tiro progresivamente.
• Modelos de familia: hiperprotector, democrático, sacrificante, intermitente, delegante y autoritario

Bloque II: La comunicación estratégica

• Los ingredientes de la comunicación: el éxito y el fracaso en la comunicación.
• Las técnicas y la pragmática de la comunicación persuasiva: ilusión de alternativa, reestructuración, paradoja, anticipación y “como si”.
• De la comunicación que explica a la comunicación que persuade el “dialogo estratégico”. La gestión de las emociones de base..
• Las resistencias al cambio: el colaborador, lo que quiere colaborar pero no puede, lo que se opone deliberadamente y lo que no pueden ni colaborar ni oponerse intencionadamente.
• Las tutorías con las familias: Superando resistencias y caminando hacia la colaboración.

Bloque III: Intervención estratégica en problemas emocionales

• Depresión
• Ansiedad
• Ansiedad social
• Quejas somáticas
• Caso práctico (Fobia escolar)
  

Bloque IV: Intervención estratégica en problemas comportamentales

• Hiperactividad-impulsividad
• Agresividad
• Comportamiento desafiante
• Caso práctico (trastorno de conducta)

Bloque V: Intervención estratégica en factores de vulnerabilidad

• Fallo en la regulación emocional
• Rigidez
• Caso práctico (Fallo en la regulación de la ira)

Bloque VI: Intervención estratégica en recursos personales

• Competencias sociales
• Disposición al estudio
• Caso práctico (desmotivación escolar)

• Docentes y profesionales de la educación que quieran formarse sobre la atención a las necesidades específicas de su alumnado.
• Profesionales de la psicología, psicopedagogía, logopedia, etc. que quieran compartir con otros profesionales su práctica clínica.
• Estudiantes de pedagogía, psicopedagogía, psicología, magisterio, etc. que quieran iniciar su formación en la práctica clínica.
• Familias o personas que esten en contacto con personas con trastornos del neurodesarrollo y quieran desarrollar estrategias y herramientas para mejorar la intervención en el contexto familiar.

• Infantil
• Primaria
• Secundario