En los últimos años se ha producido un enorme desarrollo de las tecnologías de visualización cerebral. Mediante técnicas no invasivas, como la resonancia magnética funcional, podemos analizar el funcionamiento del cerebro mientras leemos, calculamos, memorizamos, jugamos, creamos, cooperamos…, todas ellas tareas que se realizan con frecuencia en la escuela. Conocer esta información suministrada por la neurociencia sobre el órgano responsable del aprendizaje es relevante en educación, por supuesto, pero lo es aún más cuando se combina con los conocimientos que proporcionan la psicología cognitiva o la pedagogía, básicamente, aunque no hay que descartar la aportación de otras disciplinas. Este enfoque integrador y transdisciplinar cuyo objetivo es mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje a partir de los conocimientos científicos alrededor del funcionamiento del cerebro es lo que constituye la neuroeducación.

La finalidad de este curso es compartir contigo algunas de las evidencias empíricas más significativas que apoyan una auténtica enseñanza basada en el cerebro, la cual, qué duda cabe, es aquella que mejora lo verdaderamente importante: el aprendizaje del alumnado. A pesar de que muchas de las estrategias propuestas se analizan en el entorno particular del aula, pueden generalizarse y adaptarse a otros muchos contextos educativos. Porque la educación no se restringe a la escuela, y porque el concepto de aula como espacio de aprendizaje obliga a una comprensión más amplia en los tiempos actuales. Además de identificar algunos de los avances más significativos que proceden de las ciencias cognitivas, analizaremos muchas implicaciones educativas que son muy fáciles de poner en práctica y que pueden adaptarse, en su gran mayoría, a todas las etapas educativas. Siempre desde una perspectiva abierta y crítica que nos invite a reflexionar y, en algunos casos, a mejorar las estrategias pedagógicas en el aula. Sin olvidar que la ciencia es una fuente inagotable de suministro de pruebas que está en continua evolución.

La neuroeducación constituye una nueva mirada, flexible, positiva, optimista, porque está en consonancia con diversas metodologías de aprendizaje activo y porque fomenta el desarrollo de competencias para la vida; o, mejor dicho, es la propia vida.
Sintetizando, en este curso proporcionaremos conocimientos y orientaciones prácticas para que cualquier educador pueda mejorar su acción pedagógica.

• Dar a conocer y justificar algunas de los principios básicos de la neuroeducación.
• Explicar las implicaciones pedagógicas en el aula –o en cualquier contexto educativo– de estos principios.
• Examinar ejemplos prácticos aplicados en el aula.
• Compartir y analizar experiencias educativas de docentes y centros innovadores.
• Estimular la práctica de una enseñanza en consonancia con el funcionamiento del cerebro.

Bloque 1: ¿Te apuntas al cambio?

• Presentación
• ¿Qué es la neuroeducación?
• Nociones básicas sobre neurociencia
• Mentalidad de crecimiento
• El cerebro en la infancia
• El cerebro en la adolescencia

Bloque 2: ¿Sin emoción no hay aprendizaje?

• Presentación
• El cerebro emocional: importancia del vínculo en el aula
• Programas de educación emocional
• Funciones ejecutivas del cerebro
• La motivación

Bloque 3: ¿Abrimos las ventanas de la atención?

• Presentación
• Atención y cerebro: la atención ejecutiva
• El cerebro hiperactivo
• Estrategias para optimizar la atención en el aula

Bloque 4: ¿Estudiamos para aprender?

• Presentación
• La memoria y el aprendizaje
• Técnicas de estudio y aprendizaje más efectivas

Bloque 5: ¿Cuerpo sano, mente sana?

• Presentación
• Ejercicio físico y aprendizaje
• El sueño y la nutrición
• Cognición corporizada

Bloque 6: ¿Jugamos y aprendemos?

• Presentación
• Importancia del juego en el aprendizaje y el mundo digital
• Gamificación y aprendizaje invertido

Bloque 7: ¿Podemos ser más creativos?

• Presentación
• El cerebro creativo
• Creatividad en el aula
• La educación artística

Bloque 8: ¿Por qué necesitamos cooperar?

• Presentación
• El cerebro social
• Cooperación en la educación: los proyectos
• Aprendizaje-Servicio

Bloque 9: ¿Una escuela con cerebro y…?

• Presentación
• El cerebro lector
• El cerebro matemático
• Importancia de los entornos de aprendizaje
• Atención a la diversidad

Bloque 10: ¿Qué es lo importante en la educación?

• Presentación
• Elementos clave en la acción pedagógica
• Nuevos horizontes educativos