El Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) es un trastorno caracterizado por dificultades en la interacci贸n social rec铆proca, intereses restringidos y patrones de conducta repetitivos y estereotipados. A pesar de la mayor conciencia social lograda en torno al TEA durante los 煤ltimos a帽os en nuestra sociedad, persisten muchos mitos al respecto que hay que ir rompiendo, como por ejemplo que los ni帽os con TEA no se relacionan o que rechazan el contacto f铆sico. La evidencia cient铆fica demuestra que la detecci贸n e intervenci贸n de forma temprana mejoran el pron贸stico de las personas con TEA de forma significativa, incidiendo sobre su calidad de vida personal y familiar. En este sentido, resulta fundamental disponer de herramientas que nos permitan identificar a la variabilidad de perfiles que caracterizan a las personas con un TEA y conocer las intervenciones que cuentan con respaldo cient铆fico para poder ofrecerles tratamientos individualizados, que promuevan una evoluci贸n positiva. As铆 mismo, desde un plano pr谩ctico, es esencial conocer las t茅cnicas y estrategias que se han demostrado eficaces en el trabajo con personas con TEA, tanto en el 谩mbito familiar como escolar. En Europa los 煤ltimos datos de prevalencia de TEA se sit煤an en el 1-2% lo que hace necesario formarse de forma continua para cubrir las necesidades de una creciente parte de la poblaci贸n.

El curso sobre Trastorno en el Espectro del Autismo (TEA) pretende ofrecer a los profesionales y futuros profesionales del campo de la sanidad y educaci贸n una visi贸n integradora que les permita identificar a ni帽os y adolescentes con este perfil de funcionamiento e intervenir sobre sus dificultades para favorecer su desarrollo. A lo largo de la formaci贸n se presentar谩n conocimientos actualizados y basados en la evidencia cient铆fica de los fundamentos psicol贸gicos que explican la forma de funcionar de las personas con este perfil. Una vez comprendida la naturaleza de este trastorno, se expondr谩n los tratamientos con evidencia cient铆fica vigentes y se aportar谩n herramientas pr谩cticas para intervenir de personas con TEA. Todo ello desde una visi贸n cl铆nica y aplicada, basada en la experiencia cl铆nica fruto del trabajo diario de nuestro equipo con ni帽os y adolescentes con este perfil.

Los objetivos espec铆ficos del curso los podemos resumir en:

• Comprender聽la naturaleza y la variabilidad en cuanto a sintomatolog铆a de los TEA.
• Aprender聽a identificar los TEA, a partir de los criterios actualmente vigentes.
• Describir聽y profundizar sobre las herramientas diagn贸sticas principales para identificar a personas con este trastorno.
• Presentar聽las estrategias y t茅cnicas principales de intervenci贸n psicol贸gica, escolar y familiar, basadas en la evidencia cient铆fica.
• Ofrecer聽recursos pr谩cticos y aplicados que ayuden a las familias a favorecer el desarrollo de las personas con TEA.
• Ofrecer聽recursos pr谩cticos y aplicados que ayuden a los profesionales a trabajar con personas con TEA a nivel cl铆nico y escolar.

Bloque 1: Introducci贸n al TEA

• Concepto y generalidades
• Epidemiolog铆a
• Evoluci贸n
• Diagn贸stico diferencial

Bloque 2: Teor铆as cognitivas explicativas del TEA

• Teor铆a de la mente
• Teor铆a de la coherencia central
• Funciones ejecutivas
• Cerebro hipermasculino

Bloque 3: El proceso diagn贸stico en el TEA

• Evoluci贸n nomenclatura y criterios diagn贸sticos
• El proceso diagn贸stico
• Herramientas de cribaje
• Pruebas espec铆ficas
• Otros instrumentos diagn贸sticos en el tea

Bloque 4: Tipos de tratamientos con evidencia cient铆fica

• Gu铆as de referencia
• Terapias con evidencia

Bloque 5: Intervenci贸n en el TEA: Atenci贸n precoz

• Introducci贸n signos de alerta
• Tratamientos聽 con evidencia cient铆fica
• Pautas familia

Bloque 6: Intervenci贸n en el TEA: Etapa primaria

• Introducci贸n signos de alerta
• Tratamientos聽 con evidencia cient铆fica
• Pautas familia

Bloque 7: Intervenci贸n en el TEA: Adolescencia

• Introducci贸n signos de alerta
• Tratamientos con evidencia cient铆fica
• Pautas familia
• Posibilidades formativas despu茅s de la educaci贸n secundaria

Bloque 8: Intervenci贸n en la escuela en alumnos con TEA

• Observaci贸n en el aula
• Intervenci贸n: infantil, primaria, secundaria
• Recursos y estrategias de trabajo para el profesorado

Bloque 9: Ni帽as y mujeres con TEA: Diagn贸stico e intervenci贸n

• Introducci贸n signos de alerta
• Diagn贸stico
• Tratamientos con evidencia cient铆fica
• Pautas familia