El lòbul frontal, en concret, l’escorça prefrontal, que és la seva part anterior, és l’encarregat de realitzar les funcions cognitives més complexes que ens caracteritzen els éssers humans i que ens defineixen com a éssers socials: les funcions executives. Aquestes habilitats, relacionades amb la gestió de les emocions, l’atenció i la memòria, ens permeten el control. de sistema rector que coordina les accions i que facilita la realització eficient de les tasques, sobretot quan són noves o presenten una major complexitat. i físiques de tots ells.

La finalitat d’aquest curs és generar oportunitats que et permetin reflexionar i aprofundir sobre les funcions executives del cervell, un constructe clau en una nova mirada neuroeducativa, més d’acord amb els temps i les necessitats actuals, que ens pot ajudar a aprendre junts estudiants totalment diferents aportant tot el seu potencial.

És una formació destinada a qualsevol docent o educador que vulgui actualitzar les seves competències professionals adaptant-se al nou concepte d’educació que la societat demana, aprenent a mirar, comprendre i adaptar el procés d’aprenentatge a la naturalesa de l’estudiant.

A més d’identificar alguns dels avenços més significatius que procedeixen de la neurociència, especialment, analitzarem moltes implicacions educatives que són molt fàcils de posar en pràctica i que poden adaptar-se, majoritàriament, a totes les etapes educatives. Sempre des d’una perspectiva oberta i crítica que ens convidi a reflexionar i, en alguns casos, a millorar les estratègies pedagògiques a l’aula o qualsevol altre context educatiu. Perquè assumim que una nova educació és necessària i possible, amb molt de cervell i més cor. T’apuntes al canvi?

• Conèixer les funcions executives bàsiques: el control inhibitori, la memòria de treball i la flexibilitat cognitiva,
• Relacionar les funcions executives bàsiques amb funcions complexes com ara el raonament, la resolució de problemes i la planificació i vincular-les amb les emocions, l’atenció, la memòria i l’aprenentatge.
• Explicar les estratègies més adequades per estimular les funcions executives i les aplicacions educatives concretes.
• Compartir i analitzar experiències educatives de docents i centres innovadors.
• Estimular la pràctica dun ensenyament que prioritza el bon funcionament executiu del cervell i, amb això, una educació més adequada als temps actuals.

Bloc I: ¿ Què és l’important a l’educació?

1. Com et sents?
2. La neurociència transforma l’educació
3. Les funcions executives del cervell

Bloc II: director d’orquestra cerebral

1. Desenvolupament del cervell
2. Maduració de les funcions executives
3. Canviem el focus?

Bloc III: Posem el fre

1. ¿ Vols prestar-me atenció?
2. Per, pensa i actua
3. El poder de la metacognició

Bloc IV: El router del cervell

1. Lletres i números en línia
2. ¡¡ A jugar!
3. Memòria de treball a l’aula

Bloc V: Canvi de pla

1. Flexibilitat vs rigidesa
2. Sortim de la caixa?
3. L’art per l’art?

Bloc VI: Entrenament i millorament

1. Què ens diu la neurociència?
2. Funcions executives en acció
3. Avaluem i aprenem?