La intel·ligència artificial ja forma part del nostre dia a dia. També, cada cop més, de les aules. No obstant això, integrar la IA en educació no hauria de ser una carrera per la novetat, sinó una oportunitat per repensar com ensenyem, com aprenem i des de quins valors incorporem la tecnologia.
Parlar d’innovació amb sentit implica anar més enllà de fer servir eines. Significa preguntar-nos per què,com i al servei de qui posem la intel·ligència artificial a l’aula. Perquè la tecnologia, per ell mateix, no transforma l’educació; ho fa la mirada pedagògica que l’acompanya.
Intel·ligència artificial i educació: una reflexió necessària
A l’article del bloc Intel·ligència artificial i educació: oportunitats i reptes per a l’aula, ja es va abordar una idea clau: la IA no substitueix el docent, però sí que pot ampliar les vostres possibilitats quan es fa servir amb criteri pedagògic.
La intel·ligència artificial pot:
- ajudar a personalitzar aprenentatges,
- facilitar la creació de materials adaptats,
- donar suport a l’avaluació formativa,
- i alliberar temps per allò veritablement essencial: l’acompanyament educatiu.
Però també planteja riscos si es fa servir sense reflexió: dependència excessiva, pèrdua de sentit pedagògic o decisions automatitzades que no tenen en compte la diversitat real de l’alumnat. Per això, la innovació educativa necessita sempre una base ètica, crítica i formativa.
Integrar la IA amb sentit: el paper del docent
La neuroeducació i la pedagogia coincideixen en una cosa fonamental: l’aprenentatge és un procés humà, relacional i emocional. La IA pot donar suport, però no reemplaça l’enllaç, la intuïció pedagògica ni el coneixement profund de l’alumnat.
Integrar la intel·ligència artificial amb sentit implica:
- utilitzar-la com eina, no com a fi,
- prendre decisions informades sobre quan i com utilitzar-la,
- adaptar-ne l’ús a l’edat, el context i les necessitats educatives,
- i mantenir sempre el focus en el benestar i la inclusió.
Aquí és on la formació docent esdevé imprescindible. No per “saber utilitzar aplicacions”, sinó per comprendre què aporta la IA i com integrar-la de manera coherent amb la nostra pràctica educativa.
Formació per a una innovació educativa conscient
Integrar la intel·ligència artificial a l’aula requereix alguna cosa més que curiositat tecnològica. Exigeix comprensió conceptual, criteri pedagògic i espais de reflexió guiada que ajudin el docent a situar-se davant d’un canvi complex.
Des d’aquesta perspectiva, resulta especialment útil disposar de espais formatius breus i ben estructurats que permetin clarificar conceptes, revisar usos educatius possibles i reflexionar sobre els límits i les oportunitats de la IA en contextos reals d’aula.
En aquest sentit, dins de Integratek Plus s’inclou una classe centrada en el ús de la intel·ligència artificial en educació, pensada com una introducció per a docents que necessiten:
-
comprendre què s’entén per intel·ligència artificial a l’àmbit educatiu,
-
identificar usos amb valor pedagògic real,
-
reflexionar sobre l’impacte de la IA a l’ensenyament i l’aprenentatge,
-
i començar a prendre decisions fonamentades des del rol docent.
La classe se situa dins un entorn formatiu més ampli que integra continguts sobre neuroeducació, inclusió, atenció a la diversitat i el benestar docent, amb la possibilitat d’explorar els materials de la plataforma durant un període de prova.
Per als qui vulguin ampliar aquesta informació, podeu consultar l’article: Integratek Plus: formació docent, recursos i especialització sense límits.
Aprofundir a la IA aplicada a l’aula
Quan la intel·ligència artificial comença a formar part de la pràctica educativa, sorgeixen noves preguntes:
com dissenyar activitats amb suport d’IA sense perdre el sentit pedagògic?
quines implicacions té en l’avaluació?
quin paper ocupa el docent en aquest nou escenari?
Respondre aquestes qüestions requereix formació més estructurada, que permeti anar més enllà de l’eina i centrar-se en el disseny didàctic, la reflexió ètica i l’acompanyament de l’aprenentatge.
En aquesta línia, el curs Intel·ligència artificial a l’aula aborda l’ús educatiu de la IA des d’una perspectiva aplicada, adreçada a docents que busquen:
-
integrar la IA de forma coherent a la seva pràctica,
-
analitzar-ne l’impacte en la planificació i l’avaluació,
-
reflexionar sobre els límits ètics i pedagògics,
-
i desenvolupar una mirada crítica que eviti usos automàtics o descontextualitzats.
L’enfocament del curs no és instrumental, sinó pedagògic: entendre la IA com a recurs més al servei de l’aprenentatge, sense substituir el criteri professional ni el vincle educatiu.
Mirant el futur: IA generativa i dificultats d’aprenentatge
La intel·ligència artificial generativa obre noves possibilitats, especialment a l’àmbit de l’atenció a la diversitat. Ben utilitzada, es pot convertir en un suport per a l’adaptació de materials, la personalització de l’aprenentatge i la reducció de barreres.
En aquesta línia, properament veurà la llum un nou curs centrat en IA generativa i dificultats d’aprenentatge, que abordarà com utilitzar aquestes eines de forma ètica i pedagògica per acompanyar alumnat amb TDAH, dislèxia, TEA o altres necessitats educatives.
Un pas més per seguir explorant com la innovació tecnològica pot estar al servei d’una educació més inclusiva i conscient.
Innovar sense perdre el sentit
La intel·ligència artificial no és una moda passatgera, però tampoc una solució màgica. Integrar-la a l’aula requereix formació, reflexió i mirada profundament educativa.
Innovar amb sentit és triar quines eines fem servir, per què i per a qui. És mantenir el focus en l’aprenentatge, el benestar i la inclusió. I és també reconèixer que el veritable motor del canvi educatiu continua sent el docent, acompanyat de coneixement, criteri i comunitat professional.
