Neuroeducación en el aula: de la teoría a la práctica

Valorado 4.35 sobre 5 basado en 16 puntuaciones de clientes

Con Jesús C. Guillén |

La neuroeducación constituye un enfoque integrador y transdisciplinar que tiene como objetivo mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje valiéndose de las investigaciones científicas sobre el cerebro. Utilizando esta información, a través de un enfoque vivencial, en este curso proporcionaremos conocimientos y orientaciones prácticas para que cualquier educador pueda mejorar su acción pedagógica.

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La neuroeducación constituye un enfoque integrador y transdisciplinar que tiene como objetivo mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje valiéndose de las investigaciones científicas sobre el cerebro. Utilizando esta información, a través de un enfoque vivencial, en este curso proporcionaremos conocimientos y orientaciones prácticas para que cualquier educador pueda mejorar su acción pedagógica.

 Objetivos

  • Dar a conocer y justificar algunas de los principios básicos de la neuroeducación
  • Explicar las implicaciones pedagógicas en el aula –o en cualquier contexto educativo– de estos principios.
  • Examinar ejemplos prácticos aplicados en el aula.
  • Compartir y analizar experiencias educativas de los propios participantes.
  • Estimular la práctica de una enseñanza en consonancia con el funcionamiento del cerebro.

 Contenidos

Introducción: ¿Qué es la Neuroeducación?

Plasticidad cerebral

  • ¿Por qué hay que enseñar cómo funciona el cerebro?
  • Cómo promover una mentalidad de crecimiento.
  • Efecto Pigmalión en el aula.

Emociones

  • Demostración de que la emoción y la cognición forman un binomio indisoluble.
  • Clima emocional positivo en el aula.
  • ¿Qué esperan los alumnos de un buen profesor?
  • La motivación escolar: siete etapas clave.
  • Actividades de un programa de educación socioemocional basado en 5 competencias emocionales básicas: conciencia emocional, regulación emocional, autonomía emocional, competencia social y habilidades de vida y bienestar.
  • Actividades para trabajar el optimismo, el autocontrol y la resiliencia.
  • Relajación y meditación en el aula.

Atención

  • Relación entre emoción, atención y memoria.
  • Redes atencionales y cómo se manifiestan en el aula.
  • Estrategias para mejorar la atención ejecutiva en cada una de las fases de la clase.

Memoria

  • Diferentes tipos de memoria.
  • Análisis de la memoria de trabajo en la resolución de problemas.
  • Estrategias para mejorar el aprendizaje: práctica del recuerdo, práctica espaciada e intercalada y metacognición.

Cuerpo y cerebro

  • Cómo el ejercicio físico mejora el aprendizaje: implicaciones pedagógicas.
  • Importancia del sueño en el aprendizaje. Análisis del caso específico de la adolescencia y sus implicaciones en el aula.
  • Hábitos nutricionales para una buena salud cerebral.
  • Cognición corporizada.

El juego y las nuevas tecnologías

  • Necesidad de integrar el componente lúdico en el aprendizaje.
  • Juegos de aprendizaje.
  • Aplicaciones TIC en el aula.
  • Aulas invertidas y gamificación.

Creatividad y artes

  • Cómo generar el ‘insight’.
  • Mitos asociados a la creatividad.
  • Ejemplos sobre realismo en el aula.
  • Cómo fomentar y enseñar la creatividad en el aula.
  • Ejemplos prácticos: proyectos, actividades e integración de las artes.

Cerebro social

  • Justificación de por qué hay que cooperar en el aula.
  • Cómo iniciar el trabajo cooperativo en la práctica.
  • Ejemplos de estructuras simples durante la unidad didáctica.
  • Proyectos: el aprendizaje-servicio.

Elementos clave en la acción pedagógica

 El Ponente

Jesús C. Guillén
Profesor de posgrado, de máster y diplomatura. Creador del blog «Escuela con Cerebro». Autor y coautor de libros sobre neurociencia. Ver el C.V completo.

 Horario

Duración completa de la formación: 8 horas
La entrada del curso se hará a las 9:00h. ¡Te aconsejamos que no esperes al último momento para entrar.

  • 9:00h: Recogida de acreditaciones.
  • 9:30h: Inicio del curso.
  • 14:00h: Pausa para comer.
  • 15:30h: Inicio curso tarde.
  • 19:30h: Finalización del curso.
¿A quién se dirige?

Maestros y profesores, pedagogos y psicopedagogos, psicólogos, logopedas y orientadores con interés en el tema. Familias y particulares interesados en la educación.

ENTREGA CERTIFICADO

La semana siguiente después de finalizar el curso se entregará por correo electrónico el certificado oficial de la formación.

Preguntas Frecuentes

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Barcelona 4 de julio

17 valoraciones en Neuroeducación en el aula: de la teoría a la práctica

    Mostrar reseñas en todos los idiomas (21)

  1. Valorado en 5 de 5

    Alfons –

    Ha sido una jornada amena, divertida y muy interesante.

  2. Valorado en 5 de 5

    Pere –

    El ponente – Jesus C.Guillén – ha desarrollado muy bien la jornada, ha expuesto conceptos teóricos y mostrando grandes conocimientos en la materia, como haciendo participar dinámicamente los asistentes. Ha hecho un gran trabajo. ¡Felicidades!

  3. Valorado en 4 de 5

    Marta –

    Ha estado un curso muy enriquecedor con una implicación del formador espectacular

  4. Valorado en 3 de 5

    Esther –

    Ha estado una jornada muy productiva pero muy densa. Estaría bien poder ofrecer una segunda parte para poder profundizar un poco más.

  5. Valorado en 4 de 5

    Mireia –

    El curso fue muy participativo, divertido y dinámico; con muchisima implicación del público

  6. Juan –

    Muy interesante. He podido socializarme con personas del sector educativo y eso que ha enriquecido bastante. Soy novato en la docencia y me siento con muchas ganas de aprender a transmitir mis conocimientos y experiencias.

  7. Valorado en 5 de 5

    Ana –

    Que ponente José C. Guillén

  8. Valorado en 5 de 5

    Inés Redondo –

    Muy participativo, estoy realmente sorprendida

  9. Valorado en 5 de 5

    Clara Matas –

    Me parece genial que todo lo que quiere transmitir lo aplique a la hora de explicarlo transmitirlo.

  10. Valorado en 3 de 5

    Izaskun –

    Me ha parecido muy interesante pero muy densa , lo que provoca que las últimas horas no hayan sido muy provechosas por el cansancio.

  11. Valorado en 4 de 5

    Marcos –

    Profundizar más en conocimientos sobre la neurociencia.

  12. Valorado en 5 de 5

    María Beda –

    Abreviaría un poco el tiempo, pero más de un 10 para un fantástico comunicador. Ha sabido hacer la formación de manera muy divertida y ha hecho que conectemos todos con él y entre nosotros.

  13. Valorado en 5 de 5

    Nekane –

    Muy buena integración entre aspectos teóricos y prácticos

  14. Valorado en 4 de 5

    José Fdez. –

    Dividiría este curso en sesiones, todo en un sólo dia hace que se pierda información. Es decir, lo haría algo más extenso en horas y en varias sesiones.

  15. Valorado en 5 de 5

    Imush –

    Enhorabuena al ponente: dinámico, profesional,… Un 10!

  16. Valorado en 5 de 5

    Ginés J. –

    Creo que se deberían de hacer muchos más cursos de este estilo con más práctica, donde demos teoria y esta la veamos de forma práctca. Al ser lúdica la jornda se hace mucho más entretenida y mejora nuestra motivación e interés sobre estos temas

  17. Valorado en 3 de 5

    Enrique C. –

    Ha aportado ciertos puntos de interés y temas para ver en casa pero no ha profundizado en el asunto que yo me esperaba. Ciertas dinámicas han sido divertidas pero en estos momentos me he visto fuera de la formación. Muy enfocado a los docentes y el curso era dirigido por más profesionales

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