{"id":209812,"date":"2025-10-27T09:23:57","date_gmt":"2025-10-27T08:23:57","guid":{"rendered":"https:\/\/integratek.es\/?p=209812"},"modified":"2025-10-27T09:33:05","modified_gmt":"2025-10-27T08:33:05","slug":"motivacio-rendiment-academic","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/integratek.es\/ca\/2025\/10\/27\/motivacio-rendiment-academic\/","title":{"rendered":"L&#8217;impacte de la motivaci\u00f3 al rendiment acad\u00e8mic: claus per potenciar l&#8217;aprenentatge des de la neuroeducaci\u00f3"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"row\"  id=\"row-1767838563\">\n\n\n\t<div id=\"col-1642309518\" class=\"col small-12 large-12\"  >\n\t\t\t\t<div class=\"col-inner\"  >\n\t\t\t\n\t\t\t\n\n<h2>La motivaci\u00f3: el motor invisible de l&#8217;aprenentatge<\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">La motivaci\u00f3 \u00e9s un dels factors m\u00e9s determinants en el rendiment acad\u00e8mic, encara que moltes vegades se li resta protagonisme davant d&#8217;altres aspectes m\u00e9s visibles com el m\u00e8tode o els continguts.<\/span><span style=\"font-weight: 400;\"><br \/><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Des de la neuroeducaci\u00f3 sabem que <\/span><b>sense emoci\u00f3 no hi ha aprenentatge<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, i que la motivaci\u00f3 \u00e9s l&#8217;impuls que activa les \u00e0rees cerebrals implicades en l&#8217;atenci\u00f3, la mem\u00f2ria i la perseveran\u00e7a.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Quan un estudiant se sent motivat, el cervell allibera <\/span><b>dopamina<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, el neurotransmissor que activa el <\/span><b>sistema de recompensa<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> i impulsa la curiositat i l\u2019aprenentatge. Aquest alliberament, que involucra estructures com el <\/span><b>nucli accumbens i l&#8217;escor\u00e7a prefrontal<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, millora la concentraci\u00f3, la mem\u00f2ria i la persist\u00e8ncia en la tasca.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Com explica el neurocient\u00edfic <\/span><b>Stanislas Dehaene<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, la motivaci\u00f3 actua com un \u201ccombustible cognitiu\u201d: mant\u00e9 el cervell orientat cap a l&#8217;\u00e8xit i refor\u00e7a les connexions neuronals que consoliden l&#8217;aprenentatge. En canvi, la desmotivaci\u00f3 redueix l\u2019activitat d\u2019aquest circuit, dificultant la implicaci\u00f3 i la retenci\u00f3 del coneixement.<\/span><\/p>\n\t<div id=\"gap-710631630\" class=\"gap-element clearfix\" style=\"display:block; height:auto;\">\n\t\t\n<style>\n#gap-710631630 {\n  padding-top: 30px;\n}\n<\/style>\n\t<\/div>\n\t\n\n<h2>Motivaci\u00f3 intr\u00ednseca i extr\u00ednseca: m\u00e9s enll\u00e0 de les recompenses<\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">No tota la motivaci\u00f3 \u00e9s igual.<\/span><span style=\"font-weight: 400;\"><br \/><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">La <\/span><b>motivaci\u00f3 extr\u00ednseca<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> es basa en est\u00edmuls externs \u2014com les notes, els premis o el reconeixement\u2014, mentre que la <\/span><b>motivaci\u00f3 intr\u00ednseca<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> sorgeix del desig genu\u00ed d&#8217;aprendre, del plaer de comprendre alguna cosa nova o de la satisfacci\u00f3 que produeix el progr\u00e9s personal.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Des de la neuroeducaci\u00f3, sabem que tots dos tipus de motivaci\u00f3 activen mecanismes cerebrals diferents.<\/span><span style=\"font-weight: 400;\"><br \/><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">La motivaci\u00f3 extr\u00ednseca genera pics de <\/span><b>dopamina<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> associats a la recompensa immediata: el cervell s&#8217;activa en anticipar un resultat, per\u00f2 aquesta activaci\u00f3 desapareix un cop assolit l&#8217;objectiu.<br \/><\/span><span style=\"font-weight: 400;\"><br \/><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">La motivaci\u00f3 intr\u00ednseca, en canvi, en mant\u00e9 una <\/span><b>activaci\u00f3 m\u00e9s estable i profunda del sistema de recompensa<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, implicant al <\/span><b>hipocamp<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, la <\/span><b>escor\u00e7a prefrontal<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> i el <\/span><b>nucli accumbens<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, zones cerebrals relacionades amb la mem\u00f2ria, la presa de decisions i la persist\u00e8ncia.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Com assenyala el neurocient\u00edfic <\/span><b>Stanislas Dehaene<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, \u201cl&#8217;aprenentatge durador passa quan el cervell troba sentit i prediu plaer en el proc\u00e9s de descobrir\u201d. Dit altrament: el cervell apr\u00e8n millor quan sent curiositat i prop\u00f2sit.<\/span><\/p>\n\t<div id=\"gap-1617539765\" class=\"gap-element clearfix\" style=\"display:block; height:auto;\">\n\t\t\n<style>\n#gap-1617539765 {\n  padding-top: 30px;\n}\n<\/style>\n\t<\/div>\n\t\n\n<h2>Factors i estrat\u00e8gies que influeixen en la motivaci\u00f3 escolar<\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">La motivaci\u00f3 no dep\u00e8n \u00fanicament de l&#8217;actitud de l&#8217;alumnat, sin\u00f3 del <\/span><b>entorn emocional i pedag\u00f2gic<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> que el professorat crea dia a dia. Diversos factors poden potenciar o afeblir aquest impuls intern que sost\u00e9 l&#8217;aprenentatge.<\/span><\/p>\n<h4><b>El clima emocional de l&#8217;aula<\/b><\/h4>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Un entorn segur, on equivocar-se no genera por sin\u00f3 oportunitat, \u00e9s la base de tota motivaci\u00f3. Quan l&#8217;aula es percep com a espai de confian\u00e7a, el cervell allibera <\/span><b>oxitocina i dopamina<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, neurotransmissors que afavoreixen la connexi\u00f3 social i la curiositat.<\/span><\/p>\n<p><i><span style=\"font-weight: 400;\">Per exemple, en una classe de llengua on els errors ortogr\u00e0fics s&#8217;analitzen col\u00b7lectivament i no es penalitzen, els alumnes se senten m\u00e9s disposats a escriure, provar i millorar.<\/span><\/i><\/p>\n<h4><b>Les expectatives del professorat<\/b><\/h4>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Les creences del docent sobre les capacitats del seu alumnat tenen un impacte enorme. Quan els estudiants perceben que el professor confia en ells, el seu professor <\/span><b>autoconcepte acad\u00e8mic<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> i el seu esfor\u00e7 augmenten.<\/span><\/p>\n<p><i><span style=\"font-weight: 400;\">Un exemple quotidi\u00e0: un mestre que diu \u201cs\u00e9 que ho pots aconseguir, intenta-ho d&#8217;una altra manera\u201d activa en l&#8217;alumne una resposta emocional positiva que afavoreix la persist\u00e8ncia.<\/span><\/i><\/p>\n<h4><b>L&#8217;autonomia i la sensaci\u00f3 de compet\u00e8ncia<\/b><\/h4>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Oferir opcions, deixar marge per a la presa de decisions o permetre que els alumnes planifiquin part del seu aprenentatge en fomenta la implicaci\u00f3. Des de la neuroeducaci\u00f3, se sap que <\/span><b>la sensaci\u00f3 de control<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> activa el circuit de recompensa del cervell, generant plaer i motivaci\u00f3 sostinguda.<\/span><\/p>\n<p><i><span style=\"font-weight: 400;\">Per exemple, en deixar que l&#8217;alumnat esculli entre tres possibles projectes (crear una maqueta, gravar un v\u00eddeo o dissenyar una infografia), se&#8217;n multiplica el comprom\u00eds perqu\u00e8 cadasc\u00fa treballa des del seu inter\u00e8s i fortalesa.<\/span><\/i><\/p>\n<h4><b>La rellev\u00e0ncia dels continguts<\/b><\/h4>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Quan l&#8217;aprenentatge es connecta amb la vida quotidiana deixa de ser una obligaci\u00f3 i es converteix en una experi\u00e8ncia significativa.<\/span><\/p>\n<p><i><span style=\"font-weight: 400;\">En ci\u00e8ncies, els alumnes poden investigar la qualitat de laigua del seu entorn o calcular el consum energ\u00e8tic de la seva escola. En aplicar els coneixements a contextos reals, en comproven la utilitat i s&#8217;impliquen m\u00e9s en el proc\u00e9s.<\/span><\/i><\/p>\n<h4><b>El reconeixement de l\u2019esfor\u00e7<\/b><\/h4>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Valorar el proc\u00e9s, no nom\u00e9s el resultat, \u00e9s essencial per construir-ne una <\/span><b>mentalitat de creixement<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">.\u00a0 Com afirma <\/span><b>Carol Dweck<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, l&#8217;elogi a l&#8217;esfor\u00e7 activa la motivaci\u00f3 intr\u00ednseca i enforteix la resili\u00e8ncia acad\u00e8mica.<\/span><\/p>\n<p><i><span style=\"font-weight: 400;\">Per exemple, un docent que celebra la millora progressiva en la lectura d&#8217;un alumne en lloc de centrar-se en la nota final refor\u00e7a la confian\u00e7a i la perseveran\u00e7a.<\/span><\/i><\/p>\n\t<div id=\"gap-840898057\" class=\"gap-element clearfix\" style=\"display:block; height:auto;\">\n\t\t\n<style>\n#gap-840898057 {\n  padding-top: 30px;\n}\n<\/style>\n\t<\/div>\n\t\n\n<h2>Com potenciar la motivaci\u00f3 des de la pr\u00e0ctica docent<\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">A partir d&#8217;aquests factors, \u00e9s possible dissenyar estrat\u00e8gies que mantinguin l&#8217;inter\u00e8s i el comprom\u00eds de l&#8217;alumnat. Algunes de les m\u00e9s eficaces s\u00f3n:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Aprenentatges basats en projectes o reptes reals<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, on els estudiants treballen amb objectius concrets i tangibles.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Autoavaluaci\u00f3 i metes personals<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, que els permeten prendre consci\u00e8ncia del seu propi progr\u00e9s.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Metodologies actives i cooperatives<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, en qu\u00e8 l&#8217;alumnat participa, decideix i construeix.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Feedback positiu i continu<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, centrat en all\u00f2 que millora i en all\u00f2 que es pot seguir desenvolupant.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Reflexi\u00f3 emocional<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, ajudant a identificar qu\u00e8 els motiva, quan es bloquegen i com gestionar aquestes emocions.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Aquestes pr\u00e0ctiques no nom\u00e9s milloren el rendiment, sin\u00f3 que <\/span><b>enforteixen el benestar emocional i el sentit de l&#8217;aprenentatge<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. Quan l\u00b4aula es converteix en un espai on la curiositat \u00e9s benvinguda, l&#8217;autonomia es respecta i l\u2019esfor\u00e7 es valora, la motivaci\u00f3 deixa de ser un objectiu abstracte per convertir-se en una experi\u00e8ncia quotidiana.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Motivar no \u00e9s simplement animar: \u00e9s <\/span><b>crear les condicions perqu\u00e8 el cervell aprengui amb plaer, curiositat i prop\u00f2sit<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">. Quan un alumne ent\u00e9n el sentit del que apr\u00e8n, percep suport en el seu esfor\u00e7 i viu l&#8217;aula com a espai segur, el seu rendiment millora de manera natural.<\/span><span style=\"font-weight: 400;\"><br \/><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">La motivaci\u00f3 \u00e9s, en realitat, <\/span><b>el motor invisible de tot aprenentatge<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">, el pont entre l&#8217;emoci\u00f3 i la cognici\u00f3.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Comprendre com funcionen aquests processos des de la neuroeducaci\u00f3 permet als docents <\/span><b>dissenyar experi\u00e8ncies m\u00e9s eficaces, humanes i sostenibles en el temps<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">.<\/span><span style=\"font-weight: 400;\"><br \/><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Si voleu continuar aprofundint en com aplicar els principis de la neuroci\u00e8ncia a l&#8217;aula, us convidem a descobrir els nostres cursos:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><a href=\"https:\/\/integratek.es\/tienda\/cursos-online\/neurociencia\/neuroeducacion-en-el-aula\/\"><b>Neuroeducaci\u00f3 a l&#8217;aula<\/b><\/a><span style=\"font-weight: 400;\"> \u2013 per comprendre com apr\u00e8n el cervell i com adaptar la pr\u00e0ctica docent als seus ritmes i mecanismes naturals.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><a href=\"https:\/\/integratek.es\/tienda\/cursos-online\/educacio-emocional-neurociencia\/\"><b>Educaci\u00f3 emocional basada en la neuroci\u00e8ncia<\/b><\/a><span style=\"font-weight: 400;\"> \u2013 per aprendre a integrar emoci\u00f3 i cognici\u00f3 a l&#8217;ensenyament i millorar el benestar de tota la comunitat educativa.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><a href=\"https:\/\/integratek.es\/tienda\/cursos-online\/neurociencia\/estrategias-educativas-para-mejorar-el-aprendizaje-en-el-aula\/\"><b>Estrat\u00e8gies educatives per millorar l&#8217;aprenentatge a l&#8217;aula<\/b><\/a><span style=\"font-weight: 400;\"> \u2013 un curs pr\u00e0ctic per descobrir com la neuroci\u00e8ncia et pot ajudar a potenciar l&#8217;atenci\u00f3, la mem\u00f2ria i la motivaci\u00f3 dels teus estudiants.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Els nostres cursos estan <\/span><b>certificats i homologats <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">i ofereixen una mirada pr\u00e0ctica, actualitzada i transformadora sobre l&#8217;aprenentatge.<\/span><\/p>\n\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\n\n<\/div>\n<div class=\"row\"  id=\"row-1327528525\">\n\n\n\t<div id=\"col-1028940280\" class=\"col small-12 large-12\"  >\n\t\t\t\t<div class=\"col-inner\"  >\n\t\t\t\n\t\t\t\n\n\t<div id=\"text-540218626\" class=\"text\">\n\t\t\n\n<h2>Aquestes formacions Online et podrien interessar&#8230;<\/h2>\n\n\t\t\n<style>\n#text-540218626 {\n  font-size: 1.25rem;\n}\n<\/style>\n\t<\/div>\n\t\n\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\n\n<\/div>\n<div class=\"row\"  id=\"row-1873188593\">\n\n\n\t<div id=\"col-188969030\" class=\"col medium-6 small-12 large-6\"  >\n\t\t\t\t<div class=\"col-inner\"  >\n\t\t\t\n\t\t\t\n\n\t<div id=\"text-811718524\" class=\"text\">\n\t\t\n\n<h3>Neuroeducaci\u00f3 a l&#8217;aula amb Jes\u00fas C. Guill\u00e9n<\/h2>\n\n\t\t\n<style>\n#text-811718524 {\n  font-size: 1.25rem;\n}\n<\/style>\n\t<\/div>\n\t\n\t<div class=\"img has-hover x md-x lg-x y md-y lg-y\" id=\"image_1853105977\">\n\t\t<a class=\"\" href=\"https:\/\/integratek.es\/ca\/botiga\/cursos-online-ca\/neurociencia-ca-2\/neuroeducacio-a-laula-de-la-teoria-a-la-practica\/\" >\t\t\t\t\t\t<div class=\"img-inner dark\" >\n\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"927\" height=\"519\" src=\"https:\/\/integratek.es\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/Captura-de-Pantalla-2025-10-27-a-las-9.21.03.png\" class=\"attachment-large size-large\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/integratek.es\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/Captura-de-Pantalla-2025-10-27-a-las-9.21.03.png 927w, https:\/\/integratek.es\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/Captura-de-Pantalla-2025-10-27-a-las-9.21.03-714x400.png 714w, https:\/\/integratek.es\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/Captura-de-Pantalla-2025-10-27-a-las-9.21.03-768x430.png 768w, https:\/\/integratek.es\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/Captura-de-Pantalla-2025-10-27-a-las-9.21.03-510x286.png 510w\" sizes=\"auto, (max-width: 927px) 100vw, 927px\" \/>\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/a>\t\t\n<style>\n#image_1853105977 {\n  width: 100%;\n}\n<\/style>\n\t<\/div>\n\t\n\n<a data-animate=\"fadeInLeft\" href=\"https:\/\/integratek.es\/ca\/botiga\/cursos-online-ca\/neurociencia-ca-2\/neuroeducacio-a-laula-de-la-teoria-a-la-practica\/\" class=\"button primary\" >\n\t\t<span>M\u00e9s informaci\u00f3<\/span>\n\t<\/a>\n\n\n\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\n\n\t<div id=\"col-2105075963\" class=\"col medium-6 small-12 large-6\"  >\n\t\t\t\t<div class=\"col-inner\"  >\n\t\t\t\n\t\t\t\n\n\t<div id=\"text-1580533127\" class=\"text\">\n\t\t\n\n<h3>Estrat\u00e8gies educatives<br \/>\nper millorar l&#8217;aprenentatge a l&#8217;aula<\/h2>\n\n\t\t\n<style>\n#text-1580533127 {\n  font-size: 1.25rem;\n}\n<\/style>\n\t<\/div>\n\t\n\t<div class=\"img has-hover x md-x lg-x y md-y lg-y\" id=\"image_1861122222\">\n\t\t<a class=\"\" href=\"https:\/\/integratek.es\/ca\/botiga\/cursos-online-ca\/neurociencia-ca-2\/estrategies-educatives-per-millorar-laprenentatge-a-laula\/\" >\t\t\t\t\t\t<div class=\"img-inner dark\" >\n\t\t\t<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"972\" height=\"544\" src=\"https:\/\/integratek.es\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/Captura-de-Pantalla-2025-10-27-a-las-9.21.34.png\" class=\"attachment-large size-large\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/integratek.es\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/Captura-de-Pantalla-2025-10-27-a-las-9.21.34.png 972w, https:\/\/integratek.es\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/Captura-de-Pantalla-2025-10-27-a-las-9.21.34-715x400.png 715w, https:\/\/integratek.es\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/Captura-de-Pantalla-2025-10-27-a-las-9.21.34-768x430.png 768w, https:\/\/integratek.es\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/Captura-de-Pantalla-2025-10-27-a-las-9.21.34-510x285.png 510w\" sizes=\"auto, (max-width: 972px) 100vw, 972px\" \/>\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/a>\t\t\n<style>\n#image_1861122222 {\n  width: 100%;\n}\n<\/style>\n\t<\/div>\n\t\n\n<a data-animate=\"fadeInLeft\" href=\"https:\/\/integratek.es\/ca\/botiga\/cursos-online-ca\/neurociencia-ca-2\/estrategies-educatives-per-millorar-laprenentatge-a-laula\/\" class=\"button primary\" >\n\t\t<span>M\u00e9s informaci\u00f3<\/span>\n\t<\/a>\n\n\n\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\n\n<\/div>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Descobreix com la motivaci\u00f3 influeix en el rendiment acad\u00e8mic i quines estrat\u00e8gies els docents poden aplicar per fomentar l&#8217;inter\u00e8s, l&#8217;atenci\u00f3 i el comprom\u00eds amb l&#8217;aprenentatge.<\/p>\n","protected":false},"author":119844,"featured_media":209815,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[876,877,878],"tags":[881,880,882],"class_list":["post-209812","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-atencio-a-la-diversitat","category-educacio-i-escola","category-neurociencia-ca","tag-diversitat","tag-educacio-inclusiva","tag-neuroeducacio"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/integratek.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/209812","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/integratek.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/integratek.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/integratek.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/119844"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/integratek.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=209812"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/integratek.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/209812\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":209824,"href":"https:\/\/integratek.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/209812\/revisions\/209824"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/integratek.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media\/209815"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/integratek.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=209812"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/integratek.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=209812"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/integratek.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=209812"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}