{"id":204798,"date":"2016-05-31T10:16:01","date_gmt":"2016-05-31T08:16:01","guid":{"rendered":"https:\/\/integratek.es\/?p=204798"},"modified":"2025-08-12T09:37:33","modified_gmt":"2025-08-12T07:37:33","slug":"els-nens-amb-millors-habilitats-fonologiques-aprenen-abans-a-llegir","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/integratek.es\/ca\/2016\/05\/31\/els-nens-amb-millors-habilitats-fonologiques-aprenen-abans-a-llegir\/","title":{"rendered":"Els nens amb millors habilitats fonol\u00f2giques aprenen abans a llegir"},"content":{"rendered":"\n

Si vols llegir l\u2019article complet en catal\u00e0 clica en aquest enlla\u00e7: \u201cEls infants amb millors habilitats fonolo\u0300giques aprenen abans a llegir<\/a>\u201c.<\/p>\n

La lectura consisteix a transformar grafemes<\/strong> (lletres) en fonemes (sons) i l’escriptura<\/strong>, a transformar fonemes en lletres<\/strong>. Si el nen t\u00e9 problemes, aix\u00f2 pot conduir al frac\u00e0s escolar.<\/p>\n

L’aprenentatge de la lectura i l’escriptura \u00e9s un dels principals reptes a qu\u00e8 s’enfronten els nens durant els primers anys d’escolaritzaci\u00f3 i \u00e9s una de les preocupacions i angoixes m\u00e9s grans dels pares. La majoria de nens i nenes ho aconsegueixen sense gaires dificultats, per\u00f2 hi ha un percentatge considerable de nens que presenten complicacions importants que moltes vegades acaben provocant el frac\u00e0s escolar, ja que la majoria dels continguts es presenten a trav\u00e9s del llenguatge escrit.<\/p>\n

Un bon processament fonol\u00f2gic \u00e9s fonamental per aprendre a llegir i escriure. La lectura consisteix a transformar grafemes (lletres) en fonemes (sons) i l’escriptura, a transformar fonemes en lletres. Per aix\u00f2, \u00e9s important el treball sistem\u00e0tic de les habilitats de consci\u00e8ncia fonol\u00f2gica, perqu\u00e8 no sempre s’adquireixen de manera espont\u00e0nia i corresponen a una de les habilitats necess\u00e0ries per al bon aprenentatge lector i escriptor. Nombrosos estudis demostren que l’entrenament seq\u00fcenciat i estructurat de la consci\u00e8ncia fonol\u00f2gica a partir de l’etapa infantil ajuda a aprendre la lectura i l’escriptura i, a m\u00e9s, \u00e9s un bon predictor de les dificultats en aquesta \u00e0rea.<\/p>\n

\"\"
Jocs. Amb diversos jocs podem millorar la percepci\u00f3 dels sons i les diferents lletres. [ISAAC BUJ]<\/center><\/figcaption><\/figure>\n

La consci\u00e8ncia fonol\u00f2gica \u00e9s l’habilitat de percebre i manipular les peces sonores del sistema de sons d’una llengua, \u00e9s a dir, les unitats que anomenem fonol\u00f2giques, com ara la paraula, la s\u00edl\u00b7laba o el fonema, entre d’altres. Un dels primers signes que apareixen sobre la sensibilitat per a l’estructura fonol\u00f2gica de les paraules \u00e9s l’habilitat per fer rimes. Perqu\u00e8 un nen pugui trobar dues paraules que rimin, ha de centrar l’atenci\u00f3 en els sons m\u00e9s que en el significat; de fet, ha de centrar l’atenci\u00f3 nom\u00e9s en una part concreta de la paraula, m\u00e9s que en els sons com un tot. Quan el nen adquireix consci\u00e8ncia dels fonemes de les paraules, ja \u00e9s capa\u00e7 de valorar si tenen el mateix so al principi o al final.<\/p>\n

Aix\u00f2 no obstant, \u00e9s important tenir en compte que la consci\u00e8ncia fonol\u00f2gica no \u00e9s l’\u00fanica habilitat necess\u00e0ria per a un bon aprenentatge de la lectura i l’escriptura. Per aix\u00f2 calen altres habilitats, com una bona compet\u00e8ncia ling\u00fc\u00edstica, coneixements generals sobre el m\u00f3n, bona capacitat de raonament i inter\u00e8s per la lectura entre d’altres.<\/p>\n

Indicadors de normalitat<\/h3>\n

– Els nens comencen a desenvolupar formes de consci\u00e8ncia fonol\u00f2gica entre els 2 i els 3 anys.<\/p>\n

– Entre 3-4 anys es desenvolupen les habilitats menys complexes, habilitats fonol\u00f2giques com ara rimes i s\u00edl\u00b7labes.<\/p>\n

– Entre els 5 i els 6 anys es desenvolupen les m\u00e9s complexes: habilitats fon\u00e8miques com ara el reconeixement i la manipulaci\u00f3 dels fonemes de les paraules. Aquesta consci\u00e8ncia fon\u00e8mica no es desenvolupa espont\u00e0niament, sin\u00f3 que generalment es desenvolupa quan aprenen a llegir i escriure en un sistema d’escriptura alfab\u00e8tic.<\/p>\n

Com treballar-la<\/h3>\n

– Jocs d’escoltar amb sorolls de l’entorn: juguem a identificar on ve un so determinat, a endevinar quines qualitats sonores t\u00e9 o qui produeix el so.<\/p>\n

– Rimes: fem petites rimes a partir de paraules que sonen igual. Podem fer servir imatges amb paraules que ens puguin servir de referent o jugar amb can\u00e7ons i contes.<\/p>\n

– Col\u00b7loquem un objecte petit per cada paraula que compon una oraci\u00f3 (p. ex. fustes de colors).<\/p>\n

– Juguem a identificar les s\u00edl\u00b7labes de les paraules utilitzant materials manipulables com adhesius, llapis de colors, taps, o retallem la imatge segons el nombre de s\u00edl\u00b7labes.<\/p>\n

– Identifiquem entre un grup totes les paraules que comencen amb el mateix so.<\/p>\n

– Identifiquem entre un grup les paraules que acaben amb el mateix so.<\/p>\n

– Pensem paraules a partir d’un so determinat.<\/p>\n

– Descobrim quina paraula no forma part d’una s\u00e8rie (per exemple: perqu\u00e8 cont\u00e9 un so diferent dels que tenen les altres).<\/p>\n

– Descobrim quina caracter\u00edstica comuna tenen una s\u00e8rie de paraules (per exemple: que acaben amb el mateix so).<\/p>\n

– Esborrem fonemes d’una paraula per obtenir una paraula nova.<\/p>\n

– Donem imatges tallades i reconstru\u00efm el puzle i lletregem la paraula corresponent en veu alta.<\/p>\n

– Donem als nens un nom inventat d’un animal i han de canviar un so lliurement per trobar un altre nom, o han de canviar el so per un altre segons una consigna determinada (\u201cCanviar \/b\/ per \/m\/ en el nom de \/bitu\/\u201d).<\/p>\n

– Escoltem embarbussaments i han de localitzar el so repetit.<\/p>\n

\u00a0<\/h6>\n
AINA MORATINOS I MARIONA HERRERA<\/strong><\/h6>\n

Logopedes de Creix<\/a> .<\/p>\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":5845,"featured_media":30441,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[223],"tags":[],"class_list":["post-204798","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-article"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/integratek.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/204798","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/integratek.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/integratek.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/integratek.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5845"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/integratek.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=204798"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/integratek.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/204798\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":205849,"href":"https:\/\/integratek.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/204798\/revisions\/205849"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/integratek.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media\/30441"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/integratek.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=204798"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/integratek.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=204798"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/integratek.es\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=204798"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}