{"id":204791,"date":"2016-06-03T10:53:53","date_gmt":"2016-06-03T08:53:53","guid":{"rendered":"https:\/\/integratek.es\/?p=204791"},"modified":"2025-09-01T11:20:41","modified_gmt":"2025-09-01T09:20:41","slug":"mar-romera-el-nen-ha-de-sentir-se-segur-per-preguntar-no-per-contestar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/integratek.es\/ca\/2016\/06\/03\/mar-romera-el-nen-ha-de-sentir-se-segur-per-preguntar-no-per-contestar\/","title":{"rendered":"Mar Romera: “El nen ha de sentir-se segur per preguntar, no per contestar”"},"content":{"rendered":"\n

A la presidenta de l’Associaci\u00f3 Pedag\u00f2gica Francesco Tonucci<\/a><\/strong> \u2013que \u00e9s mestra, pedagoga, psicopedagoga, especialista en intel\u00b7lig\u00e8ncia emocional i autora del model Educar amb tres Cs: capacitats, compet\u00e8ncies i cor\u2013<\/em> el que m\u00e9s li agrada \u00e9s que li diguin \u201cseny\u201d.<\/p>\n

De fet, es llegeix aix\u00ed a la targeta personal, sota el nom de M. del Mar Romera Mor\u00f3n. Entre les nombroses pon\u00e8ncies que ofereix, Mar Romera va fer parada a Palma el cap de setmana passat per oferir de la m\u00e0 d’Integratek<\/strong> un curs sobre intel\u00b7lig\u00e8ncia emocional, l’entrenament de la qual considera d’arrelament urgent en el sistema educatiu.<\/p>\n

En els darrers temps es reivindica la preemin\u00e8ncia de la intel\u00b7lig\u00e8ncia emocional per davant de la cognitiva. Fins a quin punt desenvolupem aquesta intel\u00b7lig\u00e8ncia emocional?<\/h2>\n

Jo diria que, des del 1990, s’ajunten els dos conceptes. Abans nom\u00e9s es reivindicava el coeficient intel\u00b7lectual (CI) perqu\u00e8 es pensava que les emocions no havien d’intervenir en el desenvolupament de la intel\u00b7lig\u00e8ncia.<\/p>\n

Avui se sap que, com va dir Roberto Aguado, \u201cl’emoci\u00f3 decideix i la ra\u00f3 justifica\u201d. I \u00e9s aix\u00ed.<\/p>\n

Com s’educa a les emocions?<\/h2>\n

La majoria de nosaltres ens hem educat en la cultura judeocristiana, que ens ha fet pensar que les emocions s’han d’emportar en la intimitat i a porta tancada.<\/p>\n

\u00c9s un greu error. Hem apartat la mort de casa nostra, no hi ha jocs al carrer, expressem poc les nostres emocions, aix\u00ed que desgraciadament acabem vivint les emocions dels altres.<\/p>\n

Les busquem a les televisions, en programes que posen sobre la taula les intimitats alienes. I les emocions han d’entrenar tant com s’entrena un m\u00fascul. Si no ho fem ens convertim en una mena d’espectre autista.<\/p>\n

Penseu que les emocions s\u00f3n qu\u00edmica: o les entrenem o necessitem subst\u00e0ncies qu\u00edmiques per potenciar-les. Aix\u00f2 quan, a sobre, la societat ens ha venut que hem de ser feli\u00e7os.<\/p>\n

\"Mar<\/p>\n

Aquest entrenament de la intel\u00b7lig\u00e8ncia emocional hauria de ser una mat\u00e8ria d’estudi?<\/h2>\n

Daniel Goleman afirma que si la intel\u00b7lig\u00e8ncia emocional es visqu\u00e9s al carrer, no l’haur\u00edem de deixar entrar a l’escola. Per\u00f2 l’escola est\u00e0 pensada per donar all\u00f2 que no es d\u00f3na de manera natural.<\/p>\n

Aix\u00ed que cal introduir-la des de petits i que formi part del desenvolupament personal. La vida \u00e9s un proc\u00e9s de p\u00e8rdues i guanys, i aix\u00f2 vol dir que tamb\u00e9 ho \u00e9s de presa de decisions.<\/p>\n

Ja de nens cal entrenar-se per a aquestes viv\u00e8ncies. Sobreprotegim els nens i \u00e9s urgent donar-los tot all\u00f2 que \u00e9s bo, per\u00f2 tamb\u00e9 all\u00f2 que \u00e9s dolent. Els nens han d’aprendre a viure, equivocar-se i fracassar.<\/p>\n

I aquest aprenentatge s’ha d’incloure a l’escola de manera planificada i professional. El sistema educatiu no es pot permetre ni humiliar ni segregar un sol nen.<\/p>\n

Quines s\u00f3n les mancances de l’escola en aquest sentit?<\/h2>\n

Hi ha mancances tant a nivell de l’entrenament de la intel\u00b7lig\u00e8ncia emocional intrapersonal, \u00e9s a dir, l’autocontrol i l’autoestima, entre d’altres, com a nivell interpersonal.<\/p>\n

No incidim en l’ensenyament de les habilitats socials, la comunicaci\u00f3, l’escolta, l’empatia o la resoluci\u00f3 de conflictes. Abans aquestes habilitats socials ens venien donades com a imperatius; ara sortosament no \u00e9s aix\u00ed, per\u00f2 no s’ensenyen.<\/p>\n

I el problema no \u00e9s nom\u00e9s a l’escola. No pot ser que el nen digui “Mama (o pare), la joguina s’ha trencat”. No diu “Ho he trencat”, i a m\u00e9s moltes vegades li diem que ja en comprarem un altre.<\/p>\n

S\u00f3n els altres els que resolen els problemes dels nens, quan haur\u00edem de capacitar en la presa de decisions, donar-los cobertura i participaci\u00f3, a m\u00e9s de fer que es responsabilitzin de les conseq\u00fc\u00e8ncies dels seus actes. I no parlo de valors.<\/p>\n

On queden, doncs, els valors?<\/h2>\n

Els sentiments donen suport a les emocions, i els valors, als sentiments. Cal, doncs, generar l’emoci\u00f3, despr\u00e9s el sentiment i finalment el valor.<\/p>\n

D’altra banda, cal pensar que les emocions no s\u00f3n bones ni dolentes, s\u00f3n agradables o desagradables i, en tot cas, totes s\u00f3n necess\u00e0ries i adaptatives.<\/p>\n

Quins beneficis notar\u00edem si es treball\u00e9s la intel\u00b7lig\u00e8ncia emocional?<\/h2>\n

Aguado va afegir tres plataformes emocionals a les considerades b\u00e0siques. Va sumar l’admiraci\u00f3, la seguretat i la curiositat, que gosaria dir que s\u00f3n les \u00faniques a partir de les quals es pot aprendre.<\/p>\n

Encara m\u00e9s, si el docent treball\u00e9s molt per obtenir l’admiraci\u00f3, el sistema educatiu podria deixar de fracassar. La seguretat trencaria amb el sistema d’avaluaci\u00f3 actual, que etiqueta i destrueix.<\/p>\n

El nen s’ha de sentir segur per preguntar, no per contestar. Nom\u00e9s apr\u00e8n qui demana, i aqu\u00ed ja parlem de la import\u00e0ncia d’entrenar la curiositat.<\/p>\n

Qu\u00e8 hi ha del coeficient intel\u00b7lectual que donava tants mals de cap?<\/h2>\n

Tinc una gran not\u00edcia sobre aix\u00f2. Si em dono suport al concepte intel\u00b7lig\u00e8ncia m\u00faltiple de Gardner, resulta que est\u00e0 estudiat que el CI \u00e9s pr\u00e0cticament inamovible despr\u00e9s dels 18 anys. En canvi, el coeficient emocional (CE) \u00e9s modificable tota la vida amb entrenament.<\/p>\n