{"id":204538,"date":"2020-08-20T10:16:43","date_gmt":"2020-08-20T08:16:43","guid":{"rendered":"https:\/\/integratek.es\/2025\/07\/23\/5-formes-de-fomentar-la-lectura-en-nens\/"},"modified":"2025-09-01T11:17:37","modified_gmt":"2025-09-01T09:17:37","slug":"5-formes-de-fomentar-la-lectura-en-nens","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/integratek.es\/ca\/2020\/08\/20\/5-formes-de-fomentar-la-lectura-en-nens\/","title":{"rendered":"5 formes de fomentar la lectura en nens"},"content":{"rendered":"\n

La lectura \u00e9s una activitat que<\/span> potencia la concentraci\u00f3, la imaginaci\u00f3 i l’<\/b> empatia<\/b><\/a> de les persones, i que a m\u00e9s a m\u00e9s ajuda a comprendre situacions vitals complexes ia prevenir la degeneraci\u00f3 cognitiva. \u00c9s per totes aquestes raons que \u00e9s tan important fomentar la lectura en nens des d’una edat primerenca. <\/span><\/p>\n

Qu\u00e8 puc fer perqu\u00e8 els nens llegeixin?<\/span><\/h2>\n

Tot i tots els beneficis que la lectura planteja, cal tenir en compte que, segons les dades del Centre d’Investigacions Sociol\u00f2giques (CIS),<\/span> m\u00e9s del 35% dels espanyols no llegeixen mai<\/b> , o b\u00e9 gaireb\u00e9 mai.<\/span><\/p>\n

En aquest article d’Integratek t’oferim uns consells breus per<\/span> incentivar en els nens l’inter\u00e8s i el gust per la lectura<\/b>. \u00a1\u00a1 Ja veur\u00e0s que no \u00e9s tan dif\u00edcil, si se segueixen una s\u00e8rie de pautes<\/a> que s\u00f3n molt senzilles i alhora molt efectives!<\/span><\/p>\n

Crear un h\u00e0bit en el nen, i no pas una obligaci\u00f3 per fomentar la lectura en nens<\/span><\/h3>\n

Hi ha ocasions en qu\u00e8 els refranys s’equivoquen. Aix\u00ed, per exemple, la lletra, amb sang, no sempre hi entra. De fet, en el cas dels nens, rarament entra aix\u00ed. El millor que podem fer, per tant, \u00e9s <\/span>crear lh\u00e0bit de lectura duna manera suggestiva<\/b> , que no sigui impositiva.<\/span><\/p>\n

Demostrar les possibilitats l\u00fadiques i creatives de la literatura (inventant hist\u00f2ries, finals alternatius, jugant amb les paraules, etc.), aix\u00ed com<\/span> deixar que el nen esculli<\/b> quin tipus de llibres vol llegir, sol tenir, a la curta oa la llarga, efectes positius.<\/span><\/p>\n

Per contra, si el forcem a llegir, ia m\u00e9s ho fem mitjan\u00e7ant llibres que no li agraden, al final avorrir\u00e0 les nostres propostes lectores.<\/span><\/p>\n

Con\u00e8ixer els seus gustos i interessos, per orientar-lo al seu itinerari lector<\/span><\/h3>\n

Hi ha llibres de tota mena, i hi ha nens amb tota mena de prefer\u00e8ncies. Si coneixem, en conseq\u00fc\u00e8ncia, els <\/span>gustos i interessos dels nens<\/b> , \u00e9s m\u00e9s f\u00e0cil orientar-se amb \u00e8xit en el cam\u00ed lector.<\/span><\/p>\n

Si aconseguim oferir-li llibres que cridin la seva atenci\u00f3, i que compleixin les seves expectatives, aconseguirem tamb\u00e9 ampliar les possibilitats que llegeixin amb recurr\u00e8ncia i aix\u00ed fomentar la lectura en nens no ser\u00e0 complicat.<\/span><\/p>\n

Al capdavall, els llibres que ens interessen, tamb\u00e9 als adults, s\u00f3n aquells que ens interpel\u00b7len, que ens diuen alguna cosa, ja sigui pel fons com per la forma, que no ens deixa indiferents.<\/span><\/p>\n

Escoltem, doncs, els nens, de la mateixa manera que ens escoltem a nosaltres mateixos, quan escollim qu\u00e8 llegir. I no tinguem por, per altra banda, a <\/span>demanar consell a professionals<\/b>, com a bibliotecaris, llibreters o professors, perqu\u00e8 ens recomanin possibles lectures. Ells, segurament, coneixen molt millor que nosaltres la gran varietat de llibres existents al mercat. <\/span><\/p>\n

Portar la lectura m\u00e9s enll\u00e0 de lescriptori<\/span><\/h3>\n

Per suscitar aquest temps peri\u00f2dic de lectura, podem jugar, a m\u00e9s a m\u00e9s, amb els espais de la casa.<\/span> Convertir la lectura en una aventura<\/b> , o simplement dur-la a terme en llocs inusuals de la casa, que permetin sortir de l’habitaci\u00f3 o l’escriptori, contribueix a generar aquesta sensaci\u00f3 de singularitat i de diversi\u00f3, en trencar amb les rutines di\u00e0ries.<\/span><\/p>\n

La imatge d’un nen llegint<\/a> en una cabana, tan cinematogr\u00e0fica, se situa en la l\u00ednia d’aventurar-se a llegir, perqu\u00e8 \u00e9s una cosa extraordin\u00e0ria.<\/span><\/p>\n

\"\"
Imatge via Pixabay<\/figcaption><\/figure>\n

Propiciar moments significatius amb el nen al voltant de la lectura<\/span><\/h3>\n

La lectura tendeix a ser vista, generalment, com un<\/span> acte solitari<\/b>. I en part, \u00e9s aix\u00ed, no ho podem negar. Per\u00f2 cal no oblidar la dimensi\u00f3 social que tamb\u00e9 implica, en moltes ocasions, la lectura.  <\/span><\/p>\n

\u00c9s una cosa que es pot implementar, per exemple, amb les lectures en veu alta, o amb les dramatitzacions. Es tracta de maneres de llegir compartides, que s\u00f3n molt positives, perqu\u00e8 ajuden a crear comunitat, ia establir <\/span>vincles emocionals<\/b> entre els participants, ja siguin familiars, amics o fins i tot desconeguts.<\/span><\/p>\n

M\u00e9s enll\u00e0 de les lectures en veu alta i les dramatitzacions, el mer fet d’intercanviar impressions sobre una mateixa lectura tamb\u00e9 afavoreix que els nens llegeixin. Si escoltem les seves interpretacions o opinions al respecte, ajudem, alhora, que se sentin valorats, ia fomentar el pensament. <\/span><\/p>\n

Propiciar aquests moments de tert\u00falia<\/b>, aix\u00ed com de lectura compartida, s\u00f3n estrat\u00e8gies molt \u00fatils per fomentar la lectura. <\/span><\/p>\n

Si us veuen llegir, els nens tamb\u00e9 llegiran<\/span><\/h3>\n

Especialment en les edats m\u00e9s primerenques, els nens<\/span> solen imitar els grans<\/b>. Volen assemblar-se als seus referents, i per aix\u00f2 els emulen. Per aquest motiu \u00e9s tan important predicar amb l’exemple quan estem amb ells.  <\/span><\/p>\n

Podem repetir una i cent vegades un nen que, pel seu b\u00e9, \u00e9s preferible que llegeixi, per\u00f2 si no ens veu llegir a nosaltres, el missatge que estem transmetent, per la via dels fets, \u00e9s clar\u00edssim. Una de les <\/span>formes m\u00e9s eficaces<\/b> de fer que un nen llegeixi \u00e9s, en conseq\u00fc\u00e8ncia, que<\/span> ens vegi llegir<\/b> .<\/span><\/p>\n

En conclusi\u00f3: hi ha maneres de contagiar la passi\u00f3 per la lectura en els nens<\/span><\/h2>\n

La conclusi\u00f3 d’aquest article \u00e9s evident: hi ha diferents maneres per intentar que els nens s’interessin per la lectura, i perqu\u00e8<\/span> la converteixin en un dels seus h\u00e0bits<\/b>. Combinar aquestes recomanacions incrementar\u00e0 les opcions que el nen s’acostumi a llegir, i comenci el recorregut com a lector, que us conduir\u00e0 per profunds i enriquidors camins d’aprenentatge personal.<\/span><\/p>\n

Com ha quedat demostrat, per\u00f2, per aconseguir aquest prop\u00f2sit, cal una posici\u00f3 activa de la persona que intenta que el nen llegeixi. Si ens quedem de bra\u00e7os plegats, i si no prediquem amb l’exemple, ser\u00e0 m\u00e9s dif\u00edcil que el nen se senti atret per la lectura. <\/span><\/p>\n

En resum, recomanem aquesta s\u00e8rie de<\/span> cinc estrat\u00e8gies<\/b> :<\/span><\/p>\n